人教新课标语文一年级下册17小壁虎借尾巴教案.docx

《人教新课标语文一年级下册17小壁虎借尾巴教案.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、17小壁虎借尾巴知识、能力教学目标：1、抓重点词句，结合看图，读懂每个自然段，理解内容；2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：抓重点词句，结合看图，读懂每个自然段，理解内容教学难点：读懂每个自然段，理解内容教法选择：谈话教学法教学过程设计：一、揭题激趣放壁虎投影片（或挂图）问：你知道这个动物叫什么吗？看看它身上少了点什么？（尾巴）出示课题，学生借助拼音读题。看题目，你能提出问题吗？（引导学生想：为什么借？向谁借？它借到了吗？）请打开书看课文是怎么讲的。二、初读课文（一）学生借助拼音自读课文。一句一句地读，读

2、准字音，边读边在每个自然段的开头写上序号。读完第1、2自然段，教师出示这两段中出现的生字词卡片，指导学生读准生字的音（以下读完3—5、6—7段相同）。注意“难”的声母是n，不要读成l。“诉”是平舌音。“行”是后鼻音，“新”是前鼻音。（二）指名分段读课文。指导把每个字音读准。进行断句指导，如：“小壁虎/在墙角里/捉蚊子，/一条蛇/咬住了/他的尾巴。”（三）教师范读课文。注意停顿、重音、语气等。读完问学生：这篇课文有几个自然段？（七个自然段）借尾巴？（向小鱼、黄牛、燕子借尾巴。）。小壁虎都向谁三、图文对照

3、，初步了解每段讲的是什么。（一）同座二人轮流说课文四幅插图上小壁虎在干什么，互相补充；接着分段读课文，议一议每段讲的是什么。（二）指名逐图说图意，逐段读课文，初步了解各段的意思。四、练习读小壁虎和小鱼、黄牛、燕子的对话，注意读出不同的语气。五、读生字生词卡片，要准确读出生字字音。六、作业：认真读两遍课文，识记田字格中的生字。课时2知识、能力教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文；练习分角色朗读。2、理解讲鱼、黄牛、燕子尾巴作用的词句，认识各种动物尾巴的特点和用途。教学重点：理解讲鱼、黄牛、燕子尾巴作用的词句，

4、认识各种动物尾巴的特点和用途。教学难点：理解讲鱼、黄牛、燕子尾巴作用的词句，认识各种动物尾巴的特点和用途。教法选择：表演法、谈话法学法指导：读中感悟教学过程设计：一、细读课文，结合看图，理解内容（一）学生借助拼音自读课文。说一说，课文讲了谁的一件什么事？（二）指名读第一自然段。先理解“一挣”的意思。再问：小壁虎为什么要这样“一挣”？接着看投影片（或插图），弄清小壁虎是因为被蛇咬住了尾巴，它这样一挣，挣断了尾巴才能逃走。认识小壁虎的尾巴有自我保护功能。最后自由读第一段，知道这段讲的是小壁虎的尾巴被蛇咬住，它挣断尾巴

5、逃走了。（三）指名读第2自然段。理解“没有尾巴多难看哪！”指导学生读出小壁虎嫌难看想向别人借尾巴的急切心情，知道这段的主要意思。（四）学习课文第3至5段，扶放结合，培养自学能力。1、自由读第3至5自然段。议一议，这几段主要讲了什么事？2、指导学习第三段。先弄清有几句话，再指名读这一段，懂得每句话讲了什么。接着让学生用笔勾画讲小鱼尾巴怎样动，有什么作用的语句（“摇着”、“用尾巴拨水”），结合看图，弄懂小鱼不借尾巴的原因，认识小鱼尾巴的作用。最后自由读第三段，知道这段讲的是小壁虎向小鱼借尾巴，小鱼没有借给它。师生共同

6、回顾学习这段的过程。3、学生用学习第3段的方法自学第4、5段。程序：①学生读书、勾画、看图、思考。②同座交流。③全班交流。（读第4或5段；说勾画的语句；结合看图讲老黄牛或小燕子为什么不借尾巴；再读这一段，说说这段讲了什么。）（五）理解第6至7自然段。1、小壁虎为什么难过，后来怎么又高兴起来了？请同学们自由读最后两段。2、指名读第6段。理解“很难过”；尾巴没有了，“难看”，别人又不借，小壁虎的心情别说有多伤心了，它还不知道自己的尾巴有再生功能。说说这段讲了什么？（小壁虎借不到尾巴，爬回家找妈妈。）3、指名读第7段。

7、思考：小壁虎为什么又高兴起来了？通过朗读指导，体会小壁虎喜出望外，“高兴地叫起来”的心情，指导读出妈妈“笑着说”的疼爱心情。自由读第7段，知道这段讲小壁虎长出了新尾巴，心里很高兴。认识小壁虎的尾巴有自我保护及再生功能。作业一、填空一（）尾巴一（）大树一（）黄牛一（）燕子一（）小河一（）壁虎二、正确、流利、有感情地朗读课文。板书设计：17、小壁虎借尾巴小壁虎再生、保护自己小鱼拨水燕子赶蝇子老牛掌握方向课时3知识、能力教学目标：1、掌握十个生字及有关词语，能用指定的字口头组词；2、理解讲鱼、黄牛、燕子尾巴作用的词句，

8、认识各种动物尾巴的特点和用途。教学重点：理解讲鱼、黄牛、燕子尾巴作用的词句，认识各种动物尾巴的特点和用途教学难点：理解讲鱼、黄牛、燕子尾巴作用的词句，认识各种动物尾巴的特点和用途。教法选择：趣味识字法、教学过程设计：一、练习正确、流利、有感情地朗读（一）学生自读全文，做到正确、流利、有感情。问：小壁虎为什么借不到尾巴？（使学生认识到小鱼、黄牛、燕子的尾巴各有各的用处，所以