人教新课标数学六年级下册：2.1圆柱的认识教案.docx

《人教新课标数学六年级下册：2.1圆柱的认识教案.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、圆柱的认识教学目标：1、认识圆柱的几何图形和圆柱的特征；知道圆柱各部分的名称；理解侧面积以及侧面展开开图与圆柱各部分的关系，推到侧面积计算公式。2、在不断的观察与操作、猜想与验证、合作与交流中提高学生的观察能力、动手实践能力，培养空间观念，构建生态课堂。3、在师生互动中不断增强合作的意识，体验成功的乐趣，提高学习的兴趣，构建和谐课堂。教学重点难点：1、在活动中发现圆柱的特征和侧面展开图与圆柱各部分的关系是本课的重点。2、理解曲面和通过化曲为直的方法推导侧面的特征是本课的难点。教学流程图：开始――实物导入，分类――突出圆柱，抽象平面图――教学底面特征――教学高―

2、―教学侧面的特征――结束教学过程一、引入新课：1、出示实物图，请同学们看屏幕，这些都是我们生活中常见的物体，你能按形状将他们分一分类吗？2、在这些形体中，哪些我们已经认识，并且知道它们的特征了？（让学生分类回答）3、剩下的这些形体我们将陆续进行学习，今天我们就先来认识圆柱体，简称圆柱（板书课题）。突出两个圆柱图。4、请同学们看屏幕上的2个圆柱，再看一看桌上老师为你们准备的3个圆柱，它们都是直直的（点击，抽象出圆柱的平面图形），而且上下一样粗，象这样的圆柱就叫直圆柱，我们小学阶段学习的都是直圆柱。5、说一说，你还见过哪些物体是圆柱形的？6、把圆柱抽象成平面图，画

3、在黑板上。二、教学圆柱的特征：1、观察这些圆柱，想一想，它们有什么相同的地方？①、生1：圆柱有2个圆。你来指一指。师：除了上下两个圆面之外，圆柱还有其他的面吗？你来指一指。请摸一摸圆柱上下两个面，再摸一摸圆柱周围的面，它们有什么不同？师：圆柱上下两个面是平面，周围的这个面是弯曲的面，叫曲面。②、那么，圆柱一共有几个面？教师在黑板上画出圆柱平面图师：圆柱上下2个平面叫圆柱的底面，圆柱的底面是2个什么形？（板）圆柱周围的这个曲面叫圆柱的侧面，圆柱的侧面是一个曲面（板）。请同学们看平面图，圆柱的2个底面是圆形，根据美术上的透视原理应画成椭圆，其中看不见的部分要画成虚

4、线。③请同学们继续观察圆柱，你还有什么发现？（如果学生说不出，教师：它的2个底面怎样？）圆柱的底面是不是相等呢？有没有方法验证呢？请同学们小组合作，验证一下你们的想法，看哪个小组想的办法多？师：说说你的想法。生1：用尺子量一量圆柱底面的直径，看是不是一样大。师：你的方法能验证别的圆柱吗？你真了不起！生2：揭下2个底面，重合起来比，发现它们完全相同。演示。生3：揭下1个底面，到另一面，它也完全相同。演示。生4：先沿一个底面画，再把柱倒来，和另一个底面比一比，它也完全相同。演示。：同学真明，想出了么多的法出2个底面完全相同（板）。2、我了柱的相同点，它有什么不同点

5、呢？生：它有粗有，有有短。：柱的粗由什么决定？底面越大柱就越粗，底面越小柱就越。：柱的高矮由什么决定？柱的高是从哪儿到哪儿？从上底面到下底面的都是高？高要怎？和什么垂直呢？：和两个底面垂直的段度是2个底面之的距离。柱2个底面之的距离叫做柱的高。（在黑板的上明高）：如果老把柱沿底面直径切开，你能找出一条高？（生演示）老斜着划一下，个是柱的高？想一想，柱有多少条高？它的度怎？你能柱画一条高？起来大家看一看。三、教学柱的面展开的特征：1、老儿有一个茶叶盒，外面有一包装，我想知道包装的面，可是个包装是一个曲面，直接算比困，你能帮老想想法？生1：直尺不好量就用卷尺量。：

6、量出什么再算它的面？有的方法？生2：剪下来成平面在算。：猜猜剪下来的包装是什么形状的？生3：方形、正方形、平行四形。：真是么？老每个柱都裹上了一包装，小中的一人拿出1个柱，找到接口把它打开。你打开的包装是什么形状的？（方形）你呢？（平行四形、不形⋯⋯），哪一种形最好算面呢？（方形）：如何剪就能得到一个方形呢？（沿高剪）那好，才我柱画出了一条高，在你小合作，沿条高把面剪开，看得到的是不是方形？：我沿柱的一条高把面剪开，平，就得到了一个方形（板）。个方形的面如何求？（板：面＝×）。那么，个方形的面、、分与柱的什么有关？在小中。学生，教板。生1：方形的面就是包装的面

7、。也就是柱的面。生2：方形的就是柱的底面周，方形的就是柱的高。：你同意他的法么？我一起来一下。生一道演示、板。：能完整地一个化程。四、学生全：今天我学了什么内容？你了柱的哪些特征？你想知道什么呢？五、作布置：如果柱面不沿高剪开，会是什么子呢？（手践）课后反思：本节课学生圆满完成了教学目标，在课堂上学生的动手能力和观察能力得到了提高。空间观念也在学生脑海里初步形成。为今后学习圆柱的表面积起到了牵线搭桥的重要作用。通过这节课的教学过程我们一致认为课程的成功与以下几方面有重要的关系，这也是本节课的亮点所在：动手操作的活动增加了学生的动手能力，让他们的思维得到了提升。

8、教师深深抓住了这一点，在探究侧面展开图