人教四年级下册数学教案加法运算定律教学设计.docx

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1、加法运算定律教学目标：1.引导学生探究和理解加法交换律、结合律。2.培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。3.使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。教学重难点：使学生理解和掌握加法交换律、结合律。教学过程：一、创设情境，激趣导入。师：今天老师给大家带来了礼物，我想你们一定会喜欢的，瞧！（课件出示）18个16个？请你说一说图上所表示的意思生1：桃18个，梨16个，一共有几个水果？（18+16=34）生2：梨16个，桃18个，一共有几个水果？（16+18=34）师：根据学生的回答，课件闪动第1页共6页桃18个，

2、梨16个，一共有几个水果？18+16=34桃18个，梨16个，个水果？4一共有几+18=316二、探究新知，学习加法交换律。1.根据这两个同学的表达意思你有什么新发现？与同桌交流。（交流活动）2.汇报活动。生1：第一个同学先说桃的个数后说梨的个数，第二位同学的说法与第一位的相反的。而两人的问题都不变。生2：从算式看，18+16与16+18，加数调换了。师：哦，加数的什么调换了什么？谁能用一句话表达一下两个算式的关系？生：两个加数调换了位置，和不变。师：对，这就是我们这节课要学习的知识。板书：加法交换律课件出示：第2页共6页18+16=16+18两个加数交换

3、位置，和不变，叫做加法交换律。3.你能用自己喜欢的方式表示加法交换律吗？（学生活动交流并上台板出来）4、练习：课件出示25+65=（65）+（25）18+17=（17）+（18）你能根据加法交换律正确填空吗？第3页共6页a+b=（b）+（a）甲+（乙）=乙+（甲）你能根据加法交换律正确填空吗？三、学习加法结合律。1.复习（课件）44+56=10075+25=100129+71=20019+9+1=29观察计算的结果，想一想你有什么发现？师：19+9+1=29，你是什么算的？（生：先算9+1=10，10+19=29，这算快一些）2.课件出示画面：第4页共6页

4、18个16个4个？请你说一说图上所表示的意思，并列综合式计算。3.学生说图意，并根据学生的意思写出算式计算，如：我想这样做：18+16+4我想这样做：18+（16+4）=34+4=38=18+20=3818+16+4=18+（16+4）4.让学生观察发现，三个数相加，可先算后两个数相加，再与第一个数相加比较简便。5.课件：第5页共6页三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变，这就是加法结合律。6.练习：下面哪些算式运用了加法运算定律？分别运用了哪些运算定律？（课件）第6页共6页