五年级下册数学教案-3.1列方程解应用题(三)沪教版(2015秋).docx

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1、列方程解决问题(三)一、教学目1.在理解意的基上找等量关系，初步掌握列方程解两、三步算的。2.从不同角度探究解的思路，学生学会在算公式中求各个量的方法。3.学生初步体会利用等量关系分析的越性。二、教学重点及点1.学生学在算公式中求各个量的方法。2.学生体会利用等量关系分析的越性。三、教学用具准配套教与学的平台四、教学程㈠复引入1.解方程：8x÷2＝287（x＋3）÷2＝282(x＋17)＝406（5＋x）÷2＝362.任意一行。3.复以前学的公式：C＝2（a＋b）C＝4aS＝abS＝ah÷2S＝

2、（a＋b）h÷2⋯⋯4.揭示：列方程解决（1）[明：复部分安排解方程，一方面帮助学生巩固方程的合理解法；另一方面也方程的格式稍作复，便于学生养成良好的算。同，适当地帮助学生整理与复算公式，入新比自然，也有助于展开后的学。]㈡探究新知1.出示例：用一根28厘米的成一个方形，个方形的是8厘米，宽是多少厘米？（1）学生尝试。（抽生板演）（2）分析、交流：先设这个长方形的宽是x厘米，再找等量关系来列方程。（长方形的周长计算公式就是一个等量关系。）（3）板书：解：设这个长方形的宽是x厘米。2（8＋x）

3、＝28，8＋x＝14，x＝6.答：这个长方形的宽是6厘米。（4）比较算术与方程的解法。（建议学生，选择方程的方法。）（5）检验。2.补充例题：一块三角形土地的面积是900平方米，高36米，它的底边长多少米？问：(1)这道题已知条件是什么？要求什么？(2)能不能直接用三角形的面积计算公式算出高。(3)可以利用三角形的面积计算公式列方程，未知数高怎样表示？学生练习并交流。3.小结：根据计算公式列方程解决问题。[说明：让学生通过尝试、分析、交流、比较的探究活动，进一步体会用方程解的优越性。探究活动开始

4、，先让学生尝试练习，学生会出现方程和算术两种解法；后小组比较、大组交流，让学生自己来解决问题。其主要目的是通过方程与算术解法的比较，让学生体会用方程解的优越性，特别是列方程时的优越性。]㈢巩固练习1.只列方程不求解：（1）有一个长方形的面积是3600㎡，宽是40m，长应是多少米？（2）已知长方形的周长是26厘米，它的长是8厘米，它的宽应是多少厘米？（3）已知正方形的周长是100厘米，它的边长是多少厘米？2.练一练：列方程解决问题（1）长方形游泳池占地600平方米，长30米，游泳池宽多少米？（2）

5、面积为15平方厘米的三角形纸片的底边长6厘米，这条底边上的高是多少厘米？（3）一块梯形草坪的面积是30平方米，量得上底长4米，高6米，它的下底长多少米？（学生练习并交流。）3.总结：列方程解决问题的一般步骤。四、课堂总结1.通过这堂课的学习，你有什么收获？还有什么问题？2.布置作业：练习册3.4.5.