五年级下信息技术教案-数学问题巧解答武汉版.docx

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1、第10课数学问题巧解答一、教材说明:武汉教科院版《信息技术》五年级下册第10课二、教学目标:1、掌握INT取整函数的用法;2、结合以前所学,实现INI取整函数的综合应用;3、分层目标:(l)编程实现教材中的实例;(2)更多的综合应用。三、教学重难点:重点:掌握INT取整函数的用法。难点:实现INI取整函数的综合应用。四、教学准备:教材中的三个实例程序。五、教学过程:1、复习旧知,问题导入(2分钟)教师活动;复习上节课内容,演示取整的功能。学生活动:观察体验。【过程】师:前一课我们学习了PR和TYPE命令,也学会了怎样指挥小海龟来做数学题。今天老师要向小海龟提一个

2、小问题,那就是“10/3=",看它是怎解答的。(演示:(PR10「/」3[=110/3),察返回果。)生:果出10/3=3.33,小海将后面的数省略了,它只保留了2位小数。:如果小数都不需要呢?只需要返回3,怎?我可以用INT取整函数来。咐(演示:(PR10〔/〕3〔二」INT10/3)),察返回果。生:果出10/3=3,小海将后面的数都省略了。:大家不要以小海出了,而是我指令小海,故意去掉小数。个取整的功能,很多地方可以利用。用好取整功能,可以我的程序很多不同的功能。2、学新知,感悟方法(20分)l教活】:演示完整例子程序,逐句解,帮助学生理解。【学生

3、活〕:践例子程序。【程】:演示例子程序,察效果。生:不同的数。⋯⋯:察完整的程序,逐句解。TOZ,主程MAKE"XREAD;第一个数XMAKE"YREAD;第二个数YMAKE"G:X;将第一个数放到G中IF:Y<:x[MAKE"G:Y」;如果第二个数小于第一个数,将第二个数放到G中ZS:X:Y:G用ZS程ENDTOZS:X:Y:G;子程IFAND:X/:G=INT:x/:G:Y/:G=INT:Y/:GPR:GsToP];关,用到取整功能,判断能否整除,如果都可以整除,表示找到最大公数,出果,束程序。ZS:x:Y:G-1;自身用,G减一。END(

4、重点解关句,将之分解,逐一分析):X/:G=INT:X/:G;判断量:X是否被:G整除:Y/:G=INT:Y/:G;判断量:Y是否被:G整除AND“并且”的意思,如果没有句,表示上面两个条件,有一个足,就会使程序束,然是的。PR:G用到了前的知,出示量:G,就是我要找的最大公数。生:上机践⋯⋯3、自行探究,拓展运用(15分)【教活〕:鼓励并引学生上机践教材中第二和第三个例程序。「学生活]:手践,感悟例程序,体会取整函数的用。4、反馈展示,自我评价(3分钟)教师活动:展示优秀学生成果,引导学生开展自评和互评。学生活动:填写P54页评价表格。延伸拓展:你还能想到更多

5、的取整应用吗?可以利用课余时间,自己动手实践尝试。

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