五年级下信息技术教案-小海龟算算术武汉版.docx

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1、第9课小海龟算算术一、教材说明：武汉教科院版《信息技术》五年级下册第9课《小海龟算算术》二、教学目标：1、理解LOGO中表达式的构造，学会书写简单的数学表达式；2、掌握PR和TYPE命令的用法；3、分层目标：(l）尝试复杂的混合算式；(2）尝试用过程实现批量输出显示。三、教学重难点：重点：如何构造表达式。难点：输出命令中对运算符的特别处理。四、教学准备：两个小程序，输出显示“3+2*16/4=11”算式和“星号图”五、教学过程：1、创设情境，问题导入（2分钟）「教师活动】：再现学生生活实际活动，提出小海龟算数学题的问题，吸引学生注意。〔学生活动〕：口算或笔算数学题，体验小海龟的神奇，激发学习

2、兴趣。【过程】师：数学课上遇到一个乘法题目“45义18="，你会做吗？请你用最快的速度算出得数。生：动手做一做这道数学题，看看用了多长时间。师：小海龟不仅会画画，还是算数学题的高手，让我们来看看小海龟做这个题目要多长时间吧！（演示）2、学习新知，感悟方法（10分钟）「教师活动】：讲授新知，引导学生理解表达式的构造，实践表达式的书写。l学生活动】：实践探究。【过程】师：要想让小海龟又快又准确地做数学题，我们必须按照小海龟的规则，根据算式写出正确的表达式。师：规则一，"+"“一”可以不变，但“x,,“二”要改成“*""/";规则二，只能用小括号。其实我们把大括号和中括号换成小括号，就可以了。请在

3、P46页的表格中填上正确的表达式。生：根据所学，填写表达式。师：现在我们可以指挥小海龟，来帮我们算出得数了。生：在LOGO的？提示符下直接输入表达式，观察返回值是否正确。3、探究新知，突破难点（20分钟）「教师活动〕：引导学生逐层探究PR和TYPE命令的用法，用动手和观察对比法，由易到难，寻找和总结规律，掌握正确的用法，解决重难点。【学生活动l：在动手实践中探索新知。【过程】师：为了将算式和得数一起显示出来，我们可以利用小海龟的两个命令，它们就是PR和TYPE。（演示PR和TYPE的用法）请将命令（PR"45【＊118卜〕45*18''）和输出结果进行比较，你发现了什么？生：观察命令和输出的

4、区别，发现规律，突破难点。师：如果换掉某个字符，会有什么变化？请你动手实践，找出规律。生：动手实践，随意替换或去掉字符，观察输出结果。师：（小结规律）1、在？提示符中，PR和TYPE命令整体要被小括号括起来。2、“＋一＊/”这些运算符需要特殊处理，那就是用“【〕”中括号括起来。3、“O”小括号以及其中的内容，也要用“〔〕”一起括起来。?(PR[(3+2）〕［*]16[/]4［二］(3+2)*16/4))?(3+2)*16/4二204、PR命令后的双引号可以不要。师：请将PR换成TYPE，再试试结果。生：动手实践，发现规律。师：（小结规律）TYPE命令的输出没有换行。师：（分层）l、请在屏幕上

5、输出“3+2*16/4二11”。2、请用过程实现下图：***************生：动手实践。4、反馈展示，【教师活动］:［学生活动1:自我评价（8分钟）展示优秀学生作品，引导学生开展自评和互评。填写P49页评价表格。