五年级上册数学教案-5.18小数与小数相乘∣浙教版.docx

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1、一、基本信息课名小数与小数相乘课型新授课二、教学目标1.在已有知识经验基础上，理解并掌握小数乘小数的计算方法。2.通过算法多样化的探究过程感悟算理，并沟通方法间的联系。3.培养用数学语言进行准确、严谨地表达运算过程的能力。三、学习者分析1.入门技能：学生已在三上年级学会两、三位数的乘法，并在本册第一单元学过《小数的意义》、第二单元学过《小数乘整数》，而小数乘整数的计算法则，可迁移至本课。2.学习风格：小学五年级的学生和低年级相比身心不断走向成熟，总体认知风格由感性为主逐步向理性为主发展，持续注意力的集中程度受多方面因素的影响。

2、小学阶段的认知水平特点决定教学方式，需要借信息技术创设生动有趣的活动让学生经历体验，以此帮助学生更好地内化所学内容。四、教学重难点分析及解决措施作为新知——《小数乘小数》，有别于旧知（小数乘整数）之处在于学生需要面对两个乘数都是小数的情况，因此积的小数位数是关键，而这一突破依托算理的合理解释和多样化的解题策略。重难点及解决措施如下：教学重难点：小数乘小数的竖式计算方法（特别是解释积与乘数的小数位数间的关系），及算理的理解。[来源:Z_xx_k.Com][来源学科网ZXXK]解决措施：先独立思考、小组讨论产生较为原始的的个性化、多样化

3、的算法及解释，再将多种算法用较为规范的数学表述进行优化、完善，直至形成自己的知识结构体系。并经历方法间的对比，突出各种方法的特点及本质联系，从而深化对算法的掌握和算理的理解。五、教学设计教学环起止时环节目媒体作用间（’”教学内容学生活动节标及分析-’”）00’12”创设情主题图：观察思电子白板一、情-境、启发据图，你能提出哪些数学问题？（黑考、提问图片透明境导入03’40”思考、聚板宣传栏标题区、图片区、新闻区、列式、揭度：层次性焦课题。图片区的面积分别是多少平方米？）示课题。地提供观察思考的载体。03’42”例一：-标题一格的面积

4、是多少？16’16”学生自己在学习纸上写下自己的计独立尝实物展台：初步探算方法，用实物展台拍照，并将五种试、自主逐一讲解索算理方法进行对比和联系。思考、小和汇总对算法，重组讨论、比的切换，在沟通集体汇用于突出算法间报、对比各种方法的联系。沟通、总的区别和结方法。本质联系。16’17”跟进巩试一试：独立完电子白板-固算理，成、板书书写功能，21’30”强化积反馈、集学生展示来源学科网ZXXK]小数位体思考、自己思考数的意总结方的过程，及义。法。时生成。21’32”例二：投票器：学-整块黑板的面积是多少平方米？独立尝生全员参25’10”

5、学生借助投票器反馈自己对黑板上错试、投票与对错判误答案的判定。答题、断，便于筛发现错选和有针来源:Z+xx+k.Com]误、总结对性地解强化列方法。二、探疑。竖式计究过程算的方练一练1：投票器：全25’11”-法和步选择下列竖式积的小数位数。员参与，实25’58”骤。[来源学&科&网]投票器答时传送学生学习结题、问题果、移动批辨析，重改和发回、点突破典型错误存档和归类。26’00”提炼运观看微微课视频：-算法则，观看微课视频《小数乘整数》，在此课、辨析用不同的28’13”形成清基础上归纳《小数乘小数》法则：差别、方式借助晰的操总结方

6、知识间的作步骤。28’15”练一练2：-判断下列竖式是否正确，如有错，请31’10”易错题、说明错误原因。三、巩重点题固练习分析。31’11”练一练3：-拓展提37’33”升，运用所学算法解决问题。四、课37’34”-总结本课，分享交流收获。堂小结39’23”小数与小数相乘12×1.3=板书设1.2×1.3=计8.2×5=一、乘8.2×7=二、点9.5×15.5=三、划0法。联系提炼关键点。独立思考、同桌电子白板：互说、生成性地总结方解决问题。法。独立思考、同桌电子白板：互查、生成性地总结方解决问题。法。