五年级上册数学教案-3.5《找质数(认识质数.合数)》|北师大版(2014秋).docx

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1、教学内容《找数(数、合数)》第5节1.在用小正方形拼方形的活中,探索数与合数的程,理解数与合数的含。知与技能能正确判断一个数是数是合数。2.3.培养学生的察、比、抽象、概括能力。教学目数学思考交学生独立思考与合作交流的学方法与解决使学生感受数学与生活的密切系,体数学活中探情感度价索与造的魅力。教学重点理解数与合数的概念;会判断一个数是数是合数;知道数。教学点探索数与合数的程,理解数与合数的含。教学教法演示与学法学法合作探究、分析、教学准教数字卡片、小正方形若干个,件学生复旧知教学程教控点学生活一、投影

2、出示用小正方形拼成方形情提:有几种拼法?你自己先拼一拼,拼回内容境把第十一的表格完成。引二、引学生察并提出。些小正方形有的只能拼一种方形,有的能拼学生察入成2种或2种以上的方形,什么?(有的只有2个因数,有的有2个以上因数)1、探究数、合数的意。100以内的意回知,并培养学生观察的能力提:同学拿出12个小正方形拼成方形,有几种拼法?如果用2,3⋯,11个小正方形分拼几种方形?察老提:察上表中各数的因数,你有什么?所出示数探字的特让学生观明确:有的数的因数只有1和本身2个因数,如:征。察,培究2,3,

3、5,7,11有的数的因数出1和本身外有的因数,养学生观如:4,6,8,9,10,12察归纳能新力。教向学生介数和合数。了解数知(1)像上面“一个数的因数只有1和本身2个因和合数的数,个数叫数。”概念。(2)“一个数的因数出1和本身外有的因数,个数叫做合数。”观(3)1既不是数也不是合数。2、判断一个数是数或合数的方法。运用古代察运用“法”找提:学生看大屏幕所学数数,化思在1到100中:合数概念学生理解。(1).划掉除2外所有2的倍数。判断一个考(2).划掉1数是否为(3).划除3,5,7外所有3,5,

4、7的倍数。如此下去质数或者剩下的就是100以内的质数合数。判断下列各数哪些是质数,哪些是合数运用新知12252951练习解决问题找数60216513一、填空(1)1-10中只有1这个因数的数是(),它既独立不是质数,也不是合数。巩(2)1-10中只有1和它本身两个因数的数是()完成固(3)1-10中除了1和它本身以外有别的因数的数练是()。指名习(4)最小的质数是(),最小的合数是()。(5)在1-10中连续的质数的有(),既是质数回答又是奇数的有();既是合数又是偶数的有();既是合数又是奇数的有(

5、)。通过本节课的学习,你从知识上或者方法上都有哪些收课堂小结获?留给学生时间让学生畅所欲言作业设计1.完成教材P40页练一练第1题。2.完成教材P40页练一练第2题。板找质数(认识质数、合数)书质数:只有1和它本身两个因数的数;设合数:除了1和它本身外,还有别的因数的数;计1既不是质数也不是合数。反思备忘好题随感学以致用体验成功当堂巩固练习,检查学生本节课的学习情况,为下节课的学习奠定基础。学会总结知识、方法。学会交流收获感受。课后巩固

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