五年级上册数学教案-1.4《小数的加减法1》∣浙教版.docx

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1、《小数的加减法（1）》教案教学目标：知识与能力：1.联系学生生活实际，创设情境。让学生自主探索小数加减法的竖式写法。2.理解小数点对齐的道理。方法与过程：1.通过阅读和交流，培养学生自主阅读和交流的能力。2.加强练习，总结小数加减法笔算的一般方法。情感、态度、价值观：1.激发学生积极主动的合作意识和探索精神，体验数学问题的探究性和挑战性。2.激发学习数学的兴趣，积极主动的参与数学活动。教学重点：小数加减法笔算方法。教学难点：小数点对齐，也就是数位对齐的道理。教学方法：演示法、练习法。教具准备：挂图、课件课时安排：1课时教学进程：一、导入1.同学们，

2、还记得以前我们学过的整数加减法的过程和注意的事项吗？2.播放学乐师生精彩的导学作业。[来源:学科网]二、自主合作探索新知1.提出问题:课件出示：情境图聪聪和强强的跳高情况记录。师：同学们观察信息窗1，看看聪聪和强强的跳高情况记录，你都获得哪些信息？通过获取的信息，你能提出什么问题？根据学生提出的问题，先来了解"强强"跳高是多少。2.解决问题[来源:学科网ZXXK]学生列式，说明意义。师板书：1.19+0.08=（米）师：用你喜欢的方法计算。用不同方法的同学板演计算过程。3.优化算法师：他们的方法你喜欢哪个？为什么？（用竖式计算比较简便。）4.探究算

3、理（1）自主探究，尝试计算。师：你能用竖式计算17.05+2.83吗？（2）组织交流，理解算理。a.组织学生交流计算的算理、方法和结果。b.典型错误纠正，在交流中，理解算理。c.你会验算吗？（3）抓出重点，总结算理。师：计算竖式时，应该注意什么？（强调数位对齐）[来源:学科网ZXXK]师：得数末尾的0能不能够去掉？为什么？[来源:Zxxk.Com]5.迁移算理（1）解决问题：迪迪的飞机多飞了多少秒？分析数量关系，列出算式:59.02-58.17=（2）竖式计算。[来源:学科网]师：为什么要用减法计算？得出减法的意义，让学生进行计算。在写竖式时，应该

4、注意什么问题？6.5.2千克比3.85千克重多少？列竖式时，为什么把5.2写成5.207.思考例四，列竖式时应注意什么？8.反思算理（1）想一想：小数加法和整数加法有什么相同地方？有什么不同的地方？(讨论)相同：小数加法和整数加法意义相同。计算法则都是相同数位上的数对齐，小数加法把小数点对齐就是相同数位上的数对齐。不同：整数加法是从个位加起，小数加法是从低位加起，最后得数对齐横线上的小数点，点上小数点。如果小数部分末尾有"0"的应去掉。小数加、减法的验算方法与整数加、减法的验算方法相同。（2）启发学生想：小数加法和减法的计算方法有什么共同点？统一小

5、数加减法的计算方法。四、总结：今天大家又帮了老师的不少忙，我们是用什么知识解决这些问题的呢？（指着课题板书），其实，我们发现，小数加减法在生活中运用非常的广泛，生活中不缺少数学，缺少的只是发现数学的眼睛。希望同学们能用自己的眼睛发现生活中的数学。五练习口算，比比看，谁算得又对又快3.6+1.45.7-2.37.6-3.10.26+0.350.93-0.58六、板书设计小数加减法小数点要对齐，也是把数位对齐