二年级语文下说课稿-动物时装表演北京课改版.docx

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1、《动物时装表演》说课稿我向各位老师介绍的是《动物时装表演》一课。本课是一篇介绍科普知识的文章，通过一场时装表演介绍了5种动物的皮毛及作用，使学生明白所有动物为了生存都有自我保护的性能，同时感受到大自然中的动物十分奇妙，激发学生的兴趣。课文趣味性和知识性很强，拟人手法的运用不仅使文章语言生动形象，而且增强了文章的感染力。据教材特点和学生实际，我设立了本节课的教学目标：一、学会本课生字和认读字，培养有感情朗读课文的能力，培养语感。二、开展自主合作式的小组学习。通过教师的引导,使学生根据自己的兴趣自主学文、读文

2、，理解文意。(以上两点是本课的教学重点)三、知道动物的皮毛各有各的作用，对大自然中的动物产生兴趣。(这是本课的教学难点)在教学过程中我力求体现如下理念：一、以读为本。培养学生良好的阅读、感受、理解的能力。二、体验式学习，创设情景。通过师生扮演角色，走入角色，了解小动物时装的不同性能，突破难点。三、开展合作探究式的小组学习。四、突出语文学科特点，积累运用语言。为实现教学目标，我设计了这样的教学过程：先引导学生结合课文思考，如果你是评委，你打算从哪几方面评选出最佳时装。此时学生对课文内容的认识尚浅，可能只会说

3、从时装的样子上选。抓住学生的回答，进行全文的初步感知，认识不同时装的不同样子。之后自读课文，进行第二次整体感知，找到哪些小动物参加了时装表演，他们穿的时装什么样子。教师可通过课件动画给学生直观感受，让学生发表个人意见，说说你最喜欢谁的时装?为什么?要求学生用课文中的内容回答，并用读的形式展示，读出你选择的这种小动物时装的特点，抓住“五彩缤纷”、“十分可爱”、“一身硬刺”、“不断变化”这些描写时装的关键词语指导学生朗读。教师重点指导孔雀部分，感受孔雀在乐曲声中舞蹈的优美。尊重学生自主选择小动物，引导学生通过

4、各种形式的朗读时装的特点和自己的喜爱之情。学生体会到这儿时开展第一次评选，能不能选出最佳时装?学生的意见不统一，看来是评选不出的，此时让学生再读读课文，引导学生发现评选最佳时装除了看外表还要看看各种时装的作用。这是本课的难点。为了突破难点，根据学生喜欢的动物不同分为五个小组，开展小组合作学习。明确要求：如果你就是这种小动物，请你将自己试装的样子和作用联系起来介绍给大家。再在班内进行汇报。按小组汇报时再一次明确要求：如果文中有介绍的语句，要摘录原文进行介绍，读出感情，指导学生朗读。如果需要用自己的语言，教师

5、则给予指导，训练表达能力，同时开展口语交际，使学生知道动物的皮毛各有各的作用。回报时教师或其他组的同学可提问：“北极熊，穿这么笨重的皮袄行动多不方便呀，快脱掉吧!”“刺猬，总背着这样的硬刺行走，多危险呀!”“变色龙，为什么你要上窜下跳的变换颜色?”“青蛙，你全身上下的颜色只有绿色，不单调吗?换一换颜色吧。”学生根据课前搜集的资料发表意见，进入角色与教师对话，懂得动物皮毛各有各的作用。孔雀的时装是为吸引异性，这是难点，不宜将此点告诉低年级学生，教师可重点指导，根据孔雀出场使大家的反应拓展为吸引同伴，或可外延

6、伸你还知道哪些这样的动物，雄性的时装比雌性的时装漂亮。启发学生：除了他们，还有更多的小动物来参加时装表演，请学生用我是()，穿着()，可以()的句式根据课前搜集的资料谈谈其他动物皮毛的特点以及性能。为突破难点作铺垫。学生领悟到这儿，开展第二次讨论，能否评出最佳时装，学生各抒己见，因为时装的样子不一样，用途不一样，评选不出最佳时装，从而进知道动物为了生存，都有自我保护性能和特殊性能，感到大自然中动物十分奇妙、有趣。板书设计：动物时装表演孔雀五彩缤纷吸引北极熊雪白皮袄保暖刺猬一身硬刺保护青蛙草绿色隐蔽变色龙不

7、断变色隐蔽