二年级语文下教学反思-动物时装表演北京课改版.docx

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1、《动物时装表演》教学反思新程准中明确指出：“方法比知更重要”，着重突出低年文教学的趣味性。趣是学生好某种活或力求某种事物的向，使学生生一种烈向往的心情，从而极主地事物。依据教材特点，以及低年儿童活好、易被外界感染的心理特征，我巧借多媒体，努力富有情趣的学情境，有效激了学生学的欲望，提高了堂的效果。一：激起学生的“期待”，是提高量的前提。霍姆林斯基曾：“如果教不想方法使学生入情高昂和智力振状，就急于授，那么种知只能使人生冷漠的度，不感情的力活就会来疲倦。”因此，在教学程中，我巧借多媒体，学生熟悉的生活情景，有效聚集了不同学生的注意力，授新

2、知做好了情准。当身穿式新、色彩的模特伴随美的音走学生野的候，全一片寂静，所有学生的注意力瞬被集中。既学“物装表演”做了很好的，又大大了学生学新知的极性。二：学生松的学氛，在自主，反交流的程中学新知，有效行察能力、口表达能力和言的感悟能力的培养，提高了学生学文的趣。(依据学生的，我可以随整件的出示序，学生成学的主人，学自己感趣的内容。我只充当者，在适当的机加以引、，随机出示件帮助学生理解点，渲染气氛，提高学生的朗能力，收到了好的教学效果。)如：生1：我喜孔雀：那我就去欣孔雀的装。1：件出示孔雀：(不同姿的)：孔雀你留下了什么印象，你能用一

3、句夸夸它?生1：孔雀的装特美，像礼花一。生2：孔雀的装太美了!生3：孔雀的装五彩，像一把大扇子。⋯⋯：孔雀的件装不但色多，而且色彩，真是件“五彩”的装。(板：五彩“”的写法了解到：五彩——色多，色彩艳丽)：上立即响起了一片“喝彩”声。他在大声称()!(在中，学生了解到：喝彩——大声叫好同，也了用“称“一，写做准。)反思：在《文程准》中明确提出要注重引学生累和运用祖国的言文字。因此在教学中，我引学生欣孔雀，了解色多，色彩的服装就是“五彩”的装在中，使学生了解到：喝彩——大声叫好同，也了用“称“一，写做准。)2：珍学生的独特感受、体和理解。

4、《文程准》中明确提出：“是学生的个性化行，学生在主极的思和情感活中，加深理解和体，有所感悟和思考，受到情感熏陶，得思想启迪，享受美趣。因此，在教学中，当学生利用片了解“孔雀姑娘和孔雀兄弟”的子不同后，我鼓励学生出自己独特的体。如：生1：“是孔雀兄弟，孔雀姑娘的装可没有么漂亮!”生2：“是孔雀兄弟，孔雀姑娘的装可没有么漂亮!”生3：“是孔雀兄弟，孔雀姑娘的装可没有么漂亮!”⋯⋯三：拓展文本的知容量，提高学生的知。充材料(白孔雀)，通它起名字，既散了思，又增了他物的喜之情。与此同，学生孔雀的羽毛的用途也有了更深刻的了解。如：生1：小白孔雀生

5、2：小可孔雀：多么可的名字，表达了他孔雀的喜之情。生3：棉花孔雀：他能想到生活起名字。生4：小袋孔雀：他察到了它的特点，真仔。⋯⋯(在中，适价，教学生学的方法。)之，在教学中，我巧借多媒体了生而富有情趣的教学情境，使学生的感知在状，引起无意注意，从而激其学的极性。学生在情境中得到知的吸收，情感的熏陶，能力的培养，好的完成了教学效果。