二年级数学(下册)5.1一千以内数的认识教案新人教版.docx

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1、《一千以内数的认识》教学目：1、学生在具体的情境中感受大数的意，培养学生的数感。2、引学生新的算位“千”，了解每相两个数位之的十制关系并在数数中加深十制关系的理解。3、培养学生的估数意和能力，展数感；并培养与人交流、勤于思考的。教学重点：正确数1000以内的数，体会相两个数位之的十关系。教学点：学生充分掌握接近整十、整百数拐弯数的数法。教学准：件、数器（、生每人一个）。教学程：一、情境，激趣件出示体育片。提引入情境：是北京体育，体育大能坐多少人？用我以前学的100以内的数不用？生：不。：可把老住了，怎么?生:用更大的数：!个体育能坐好多好多的人,要用

2、一个比100大的多的数来表示,今天我就来认识1000以内的数。板：1000以内的数的二、主探究、建立数感。1、初步感知：（1）件出示一小堆方（10）：你能数一数里有多少个方？（学生行初步地数数体）提：你是怎数的？（学生可能回答：一个一个地数）我可以怎么数？（学生可能回答：2个2个地数、5个5个地数）教学生多种数的方法都要予肯定。板：10个一是10（2）出示一堆方（100）：你能估堆方有多少？（学生行估，可能回答80或100多等）件演示：一排10个方，共10排。在你知道有多少个方？你什么能一下子出是100呢？引学生理解以10作位清楚、方便。学生随着件一

3、十一十的数一数：10、20、30⋯⋯90、100板：10个十是100（3）出示更大一堆方（1000）：你在能估堆方有多少个？1（学生再次行估）。件演示：一板100个方，共10板。在知道有多少个方？你什么也能一下子出是1000个方呢？引学生理解在里以100作位，能更方便地数数。学生随着件一百一百的数一数：100、200、300⋯⋯900、1000。2、数器上的“千”。：今天，老同学来了一会老朋友。（数器）那关于数器你得什么呢？（学生回答学的数位个、十、百）那在我一起在数器上把我才数方的程在数器上在演示一遍。老珠，学生数数。（先一个一个的数，数到10）提

4、：个位十了怎么？（个位十往十位一）同的方法珠数数，学生明确十位十往百位一，百位十往下一位一。引出数位千（学生利用迁移律数位千）3、活体。一千到底有多少呢？2、数数：数数的方法有很多，在你能准确地按要求数出些数？出示：用数器珠数数（1）一个一个地数，从一百八十八数到二百零四。（2）一个一个地数，从九百八十六数到一千。（3）十个十个地数，从六百八十数到八百二十。（4）一百一百地数，从三百数到一千。用数器加以引，突破拐弯数。三、智力关，巩固内化。猜数游。四、全，不断升同学，你了比百大的数——千以内的数，希望你在生活中多留心察身的数学，千以内的数。在年，相信

5、同学都收到了不少吧，下和你的伙伴自己收到了多少吧。板：千以内数的一个一个10个一是10十个十个10个十是100十一一百一百10个百是10002