二年级下语文教案-草鲁教版.docx

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1、学科语文主备教辅导教师师课题草知识学习运用多种描写手法刻画人物与技能体会动作描写、神态描写、心理描写以及教过程细节描写的表达作用。学与方法目情感态标理解课文塑造了以周副主席为代表的老度一代无产阶级革命家的高大形象。价值观理解文中关键语句的深刻含义。重点理清课文的线索。难点课学生活动教师活动个案调整堂或师生互动教导入新课：课文中的“草地”特指松潘草地，即松潘高学当你看到这一题目时，你会原。在四川省阿坝藏族羌族自治州北部。设设计什么样的故事？为阿尼玛卿山、岷山和巴颜喀拉山之间计翻开历史的画卷，是无数的的高原。平均海拔3000米左右。多草甸、及革命先烈和战士用生命换来沼泽。为四川省

2、主要牧业基地。1935年时了今天我们甜蜜而安逸的生中国工农红军长征经过这里。间活安环境，今天我们所学的《草》排所展示的不再是你以前读到学生讨论、交流的富有顽强生命力的草，也不是你看到的滚着晶莹露珠明确线索：的草，而是争夺红军战士生全文以“草”为线索安排故事情节：命、展现革命家高尚人格的红军战士误食毒草而中毒周副主席辨毒草。草、尝毒草周副主席议吃草、红军战士课文探究悟真理。（一）朗读课文，理清思路：这样写，结构紧凑，脉络分明，有力地有表情朗读课文，注意读出刻画了人物形象，表现了小说的中心意课文中人物对话的语气。思。阅读课文，理清思路。（1）理清本文记叙的线索；（2）举一些例子说明。根

3、据时间顺序划分课文的层次。（二）主要人物及刻画方法：1．小说中的主要人物是谁？你对他们的评价如何？学生小组讨论交流2．作者是如何刻画这些人物“草”：板既指“糖”“甜”，更指今天的人们继承了当年红军长征书的革命传统，用这笔巨大的精神财富去创造更美的设生活。计课从课文提供的材料想开去，以“说吃草“为话题，堂谈一点或几点自己的看法，与同学交流。检测找出周副主席尝毒草时的动作与神态描写，模仿这一段作业布置，写一段类似的描写。课后反思