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《二年级下册数学教案-第6单元认识图形第4课时平行四边形∣北师大版(2014秋).docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、第6单元认识图形第4课时平行四边形【教学内容】教材第69页内容及第70页“练一练”第1,2,4,5题。来源:Zxxk.Com]【教学目标】1.通过生活情境和实际操作,经历从实际物体中抽象出平行四边形的过程,直观认识平行四边形,初步发展空间观念。2.能够画(在点子图上)、拼(利用七巧板)、辨别(在生活中)出平行四边形。3.感受平行四边形在生活中的应用,体验数学与生活的密切联系。【教学重点】平行四边形的特征。【教学难点】了解平行四边形与长方形之间的联系。【教学准备】PPT课件、长方形、七巧板。教学过程教师批注一、利用学具,逐步探究来源学科网ZXXK]1.拉一拉。(1)每位学
2、生准备一个用硬纸条做成的长方形的学具,轻轻地动手拉一拉,看看它发生了什么变化。来源学_科_网Z_X_X_K]生动手操作,交流自己的发现。(2)教师将拉成的平行四边形贴在黑板上。来源学科网引出课题并板书:平行四边形容易变形。(3)长方形和平行四边形哪些地方相同,哪些地方不同呢?利用你们的学具,在四人小组里讨论。教师到各个小组中指导,引导他们从边和角两个方面探究。(4)分组汇报,小组之间互相补充。师小结:平行四边形和长方形一样,都有四条边,四个角,对边相等。不同的是,长方形四个角都是直角,而平行四边形一组对角是钝角,一组对角是锐角。(师板书)2.猜一猜:PPT课件出示。师:
3、如果这些图形都是可活动的,估计哪些能拉成平行四边形,哪些不能拉成平行四边形?为什么?让学生安安静静地思考后,交流看法。PPT课件演示,验证大家的猜测。3.认一认。(PPT课件出示)让学生判断大屏幕上的图形是不是平行四边形。学生逐一回答。二、动手操作,拓展延伸1.画一画。(教材第70页“练一练”第4题)(1)学生利用尺子、铅笔在点子图上画平行四边形。画好后,在小组里互相交流。(2)利用展台展示学生作品。如果出现错误,让学生当“小老师”互相纠正。2.拼一拼。(教材第70页“练一练”第1题)用七巧板拼成一个平行四边形,同桌两人一组,比一比,哪个组拼的方法最巧妙。3.学生独立完
4、成教材第70页“练一练”第2,5题。三、课堂小结这节课你有什么收获?【板书设计】平行四边形对边相等容易变形一组锐角一组钝角【教学反思】来源学§科§网Z§X§X§K][成功之处]新课程标准中指出“动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式”,在课堂教学中,应该放手让学生去探索、去发现、去交流,从而得出结论。这节课很好地体现了这一点,整个课堂中,动手操作贯穿始终,注重让学生在动手实践的过程中去体验、感悟,发现平行四边形的特征。通过这样的学习方式,充分发挥了学生学习的自主性,把课堂还给学生,让学生积极主动地获取新知。[不足之处]课堂驾驭能力不够,造成时间上前松后紧。
5、[再教设计]在教学过程中,要积极改进教学方法,勇于探索和尝试,按照学生学习的规律和特点,从实际出发,以学生为主体,充分调动学生学习的主动性、积极性。同时要不断地学习,扩大知识面,多参与实践,及时进行教学总结,并且敢于正视自己的不足,善于和同行交流经验,不断完善、充实自己,以提高驾驭课堂教学的能力。
