二年级下册数学教案-第5单元加与减第1课时买电器∣北师大版(2014秋).docx

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1、第5单元加与减第1课时买电器【教学内容】教材第43页内容及第44页“练一练”第1~4题。【教学目标】1.探索并掌握整百数、整十数加减的口算方法,并能正确地计算。2.结合具体情境,发展提出问题和解决问题的意识和能力,体会数学与生活的密切联系。3.让学生在独立思考的基础上加强交流,体验与同伴合作学习的快乐,培养合作交流的意识,提高学习的自信心。【教学重点】掌握整百数、整十数加减的口算方法。【教学难点】对“相同单位的数相加减”这一算理的理解。【教学准备】PPT课件。来源:Zxxk.Com]教学过程来源学科网][来源学科网ZXXK]教师批注一、创设情境,导入新课老师最近想

2、买一些电器,大家愿意做小参谋,陪老师去吗?我们就到国美电器城去看看吧。(板书课题:买电器)二、自主探究、合作交流1.PPT课件出示《买电器》主题图,学生认真观察。这里的电器可真不少,每种电器的价钱是多少?师指名介绍。2.知道了这些电器的价格,你能提出什么数学问题呢?学生提问,老师有选择性地板书问题。3.小组合作,探究算法。我们一起来看这个问题:买1台洗衣机和1台电视机一共花多少元?(1)你知道怎么列式吗?(2)生答师板书:800+500=1300(元)。师:这么快就算出了结果,你们是怎么算的?先把你的想法和小组里的同学交流一下。(3)学生汇报方法。指名汇报,老师P

3、PT课件出示各种算法。方法一:5个百加8个百是13个百,13个百就是1300,所以500+800=1300。方法二:5+8=13,所以500+800=1300。师:8和5都是什么数位上的数?(百位)也就是说,你是把相同数位上的数相加了。方法三:800+200=1000,1000+300=1300。方法四:列竖式。5000+80来源学科网1300⋯⋯4.体会算法最化。师:我研究出了么多的方法,你哪种方法最好呢?把你最方便的方法和你的同桌一。5.解决“1台洗衣机比一台机少花多少元?”(1)你知道怎么列式?(2)生答板:800-500=300(元)。(3)你是怎么算的?

4、同桌听听。(4)学生集体反。6.小:才我解决的些,都是几个百和几个百相加减,就是我今天学的整百、整十数的加减法。三、自主,巩固深化1.师:看到了些数学信息后,老出示一个算式(200+960=),快用你最喜的方法算一下吧。师:来你是怎么算的?同学想一想,个算式解决了一个什么的数学?(生)2.再出示“960-200=”个减法算式,你又是怎么算的?师:同学再想一想,个算式解决了一个什么的数学题?(生)四、践用,体成功完成教材第44“一”第1~4。来源:Zxxk.Com]五、小与价你学得开心?快?有什么收?自我价一下吧!【板书设计】买电器买1台洗衣机和1台电视机一共花多少

5、元?500+800=1300(元)答:买1台洗衣机和1台电视机一共花1300元。买1台洗衣机比买1台电视机少花多少元?800-500=300(元)答:买1台洗衣机比买1台电视机少花300元。【教学反思】[成功之处]通过创设“买电器”的生活情境,让学生在动脑思考、自主探索、合作交流中理解了算理,掌握了算法,并经历算法多样化的过程。同时,把比较的数学思想方法巧妙地渗透在教学中,努力让原本枯燥、单调的口算教学变得有趣、饱满、灵动、厚实,具有深度,富有创新。[不足之处]学生的语言表达能力较弱。[再教设计]培养数学语言表达能力对学生的思维发展、数学能力的提高有着极为重要

6、的意义。教师要鼓励、指导学生发表见解,并有顺序地讲述自己的思维过程,并尽量重视学生说的质量,使之与学生发现数学问题、分析解决问题、提高数学能力相辅相成。