二年级下册数学教案-第4单元认识万以内的数第9课时练习四∣苏教版(2014秋).docx

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1、第4单元认识万以内的数第9课时练习四【教学内容】教材第47,48页练习四第1~10题。【教学目标】1.使学生进一步掌握万以内的数的读写方法及其组成,会比较万以内的数的大小。根据实际情况取近似数的能力有进一步的提高。2.通过练习使学生的估算能力、分析问题、解决问题、提出问题的能力有进一步的提高。【教学重点】会读写万以内的数,掌握万以内的数的组成;掌握万以内的数的大小比较,会根据要求取近似数。【教学难点】有0的读写,万以内的数的大小比较。【教学准备】PPT课件。[来源:学&科&网]教学过程教师批注一、知识再现前一段时间认识了万以内的数,学习了万以内数的读写,会比较

2、万以内的数,能根据要求写出近似数,今天我们就进一步来学习这些知识。板书:练习四。复习数位顺序表。到现在为止我们学习了几个数位?你能从右往左说一说吗?指名学生回答后完成教材第47页“练习四”第1题。独立完成后集体评价,引导学生说出相邻数位计数单位之间的进率是10。二、基本练习1.完成教材第47页“练习四”第2题。我们在读写数的时候要从最高位想起,几个千就在千位上写几,读几千;几个百,就在百位上写几,读几百;几个十就在十位上写几,读几十;几个一就在个位上写几,读几。遇到哪一个数位没有就写0,中间有一个0或两个0都只读一个0,末尾的0不读。2.完成教材第48页“练习四

3、”第6题。对万以内的数的读写,同学们掌握得很好,下面考一考你们。独立完成后提问:比较每一组的两道题,你发现了什么?在小组里面说一说。3.完成教材第47页“练习四”第3题。出示后问:下面四个数都有一个“6”,这几个“6”有什么不同吗?表示的意义是什么?4.完成教材第47,48页“练习四”第4,5题。三、综合练习1.完成教材第48页“练习四”第7题。独立完成后师指名说一说比较的方法。2.完成教材第48页“练习四”第8题。引导学生读题后师问:杉树可能栽了多少棵?说出你的理由。3.完成教材第48页“练习四”第9题。独立完成后引导学生集体评价。4.完成教材第48页“练习四

4、”第10题。提问:参观科学宫的人数哪一天最多?哪一天最少?为什么?可小组里面讨论一下,每天参观的人数各接近几千?四、反思总结提问:同学们,今天这节课你学到了什么?有什么收获和体会?【板书设计】练习四6195=6000+100+90+53517=3000+500+10+7[来源:学

5、科

6、网]8056=8000+50+6[来源:Zxxk.Com]7080=7000+803004=3000+4【教学反思】[成功之处]在课堂教学中努力营造一种宽松的学习环境,是促使学生主动发展的必要条件,最好的学习动机是学生对所学内容产生浓厚的兴趣。让学生在有趣的活动情境中上升到科学的、

7、规范的理性认识,并在活动中为学生提供积极思考和相互交流的空间,引导学生主动探索、相互交流、相互评价,并通过有效的评价方式不断激活学生的思维。[不足之处]练习过程中,教师过于注重学生的操作,而忽略了对数的组成的描述。[再教设计]在具体操作过程中,要注重操作与叙述相结合,做到“一动一说”,提高课堂教学实效。