资源描述：
《二年级下册数学教案-第3单元认识方向第2课时认识平面图∣苏教版(2014秋).docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、第3单元认识方向第2课时认识平面图【教学内容】教材第20页例2和“想想做做”第1~4题及“你知道吗”。【教学目标】1.在现实情境和平面图中辨认东、南、西、北,能用东、南、西、北等方位词描述物体间的位置关系。2.让学生通过平面图的学习,进一步发展想象能力,增强空间观念,根据生活中的平面图表述从图中一个地点到另一个地点的行走路线。3.让学生进一步感受生活中处处有数学,能积极地用数学处理生活中的问题。【教学重点】能辨认东、南、西、北并能用东、南、西、北等方位词描述物体间的位置关系。[来源:学
2、科
3、网Z
4、X
5、X
6、K]【教学难点】能根据生活中的平面图表述从图中一个地
7、点到另一个地点的行走路线。【教学准备】PPT课件。教学过程教师批注一、复习旧知,引入新课师:在上节课中我们认识了东、南、西、北,想一想,如果早晨面向太阳升起的地方,东、南、西、北是怎样规定的?(面向东面,前面是东,后面是西,左面是北,右面是南)昨天我们观察的操场的东、南、西、北各有哪些景物?(东面是领操台,西面有行政楼,南面是教学楼,北面是围墙)师:刚才我们是说出来的,你能用图的方式将每个方向的景物表示出来吗?这节课我们重点学习认识平面图。二、观察探究,学习新知1.认识平面图。PPT课件出示教材第20页的平面图。你能在下面的平面图中标出每个方向的景物吗?学
8、生分别将领操台、行政楼、教学楼、围墙填写在不同的位置。师展示学生的不同填写方法。提问:为什么位置会不同呢?(因为方向不一样,所以填写的位置也不同)师:在平面图上应该有一个统一的确定方向的标准。(出示图标“北↑”)为了标明方向,在地图和平面图上通常用这样的符号。这个符号就是向标。这个向标的意思是箭头所指的方向是北面,所以在我们的平面图中哪个方向是指北面?请同学们在图上标上北面的标志。师:认识了北面,我们马上可以在这个平面图中标出其他方向吗?学生独立在平面图上标出其他方向,并说说是怎样想的。学生回答后师小结并出示卡片:地图或平面图通常按上北、下南、左西、右东绘
9、制。学生齐读地图或平面图的绘制方法。学生重新根据标准填写刚才的平面图,并说说学校操场的四周各有什么。(东面是领操台,西面有行政楼,南面是教学楼,北面是围墙)2.能表述平面图中物体的相对位置关系。出示刚才改好的平面图。说说领操台在操场的哪一面,为什么?以谁为主观察谁的?反过来还可以怎样说?师说明:在平面图上,以操场为主观察领操台,发现领操台在操场的右面,所以领操台在操场的东面;反过来,以领操台为主观察操场,发现操场在领操台的左面,所以操场在领操台的西面。你能像刚才这样说说其他物体之间的位置关系吗?同桌互相交流,学生汇报。3.小结。[来源:Z+xx+k.Com
10、]今天我们学习了认识平面图,你会看一幅平面图了吗?该如何看才不会看错呢?先看向标,一般平面图和地图的方向是上北、下南、左西、右东,再看以谁为主观察谁,确定物体之间的位置关系。三、巩固练习,加深认识1.做教材第20页“想想做做”第1题。PPT课件出示情境图。根据向标先让学生在图上标出东、南、西、北,看图说一说小女孩所在的位置及她准备到哪里去,怎样根据图中的指示牌确定向哪个方向走?你能帮助她吗?[来源:Zxxk.Com]师:你从哪里看出到人民公园应向东面走呢?根据坐标及平面图的方向是上北、下南、左西、右东,人民公园在十字路口的东面,所以应该向东走。再让学生说说
11、从十字路口出发去百货大楼应朝什么方向走,去新华书店朝什么方向走?2.做教材第21页“想想做做”第2题。PPT课件出示情境图。根据向标先让学生在图上标出东、南、西、北,然后独立完成,再集体交流,说说是怎样想的。师:先要确定以谁为主观察谁。教学楼在食堂的东面,反过来还可以怎么说?(还可以说食堂在教学楼的西面)[来源:学科网]师:实验楼在食堂的南面,在花坛的北面。都是实验楼,为什么所在的方向不同,一个在南面,一个在北面?(站的位置不同,观察的方向也不同)师:你还能由东、南、西、北说出学校平面图中哪些建筑物之间的位置关系?先同桌互说,再集体交流。3.做教材第21页
12、“想想做做”第3题。PPT课件出示情境图,先根据图中的向标在图中标出东、南、西、北各个方向。你能帮助这个小女孩说说她该怎么走吗?要引导学生用比较规范的句子表达行走路线:从水上世界向西走到彩虹桥,再向西走到望梅阁。从水上世界向西走到彩虹桥,再向南走到樱花园。从水上世界向西走到彩虹桥,再向北走到儿童乐园。你还可以提出什么问题?同桌1人问,1人答。4.做教材第21页“想想做做”第4题。[来源:学.科.网]PPT课件出示公交路线图,先根据图中的向标让学生在图中标出东、南、西、北。引导学生看懂公交路线的起点站和终点站、这路公交车的行走路线、所经过的站点。举例说明:从
13、汽车站到西门是向东走,剩下的让学生独立完成,再集体交流,并说说是怎
