二年级下册数学教案-第1单元厘米、分米、米第1课时用不同的工具测量∣冀教版(2014秋).docx

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1、第1单元厘米、分米、米第1课时用不同的工具测量【教学内容】来源学科网教材第1~2页例1、例2;议一议、试一试及练一练第1,2题。【教学目标】1.经历用不同方式测量物体长度的过程,体会建立统一长度单位的必要性。2.会用指定的物品作工具测量物体的长度,能描述测量的结果。3.感受与同学合作学习的乐趣,了解测量在日常生活中的简单应用。【教学重点】理解统一长度单位的必要性及长度单位的作用。【教学难点】理解长度单位的作用。【教学准备】PPT课件、硬币、曲别针、文具盒、橡皮、铅笔等。教学过程教师批注一、谈话引入来源学科网ZXXK]1.谈话:新学期开始了,我们发了新书,你们高兴吗?书是我们的好朋友,那你们知

2、道书有多长吗?2.学生估计数学书的长度,可以用手比划。二、探究新知1.用不同物品作准量同一度。(1)一:分小,用不同的物品作准去量数学教材的,每人一。(2)量一量:四人一小行量。教:作准的物品要一个接一个地放,要放平直,并注意一段。(3)一:你用什么物品行量?量的果是多少?(4)一:什么同一度量出的果也不同呢?小:量同一度,的准不同,量的果也不同。2.用不同的物品作准量不同的度。(1)学生自由工具量自己喜的物品:桌子的度,笔、橡皮的度⋯⋯(2)将量果在小内行交流。(3)集体交流:通才的量活,你了什么?(4)小:如果不同的物品作准去量,度不同的物体量的果可能会与事不符,只有用同的物品作准行量,

3、才能正确比出不同物体的短。3.用同的物品作准量同一度。(1)全体同学用小方或其他同格物品去量数学教材的度。(2)量果。(3)提:什么次量出来的果是相同的呢?怎么才能使每个同学量出的果相同呢?(4)小:只有用同的物品作准行量,才能得到同的果。三、巩固1.用同一种工具量文具盒的度,找出最的和最短的,一步体会一度位的重要作用。2.学生用笔去量桌子的、、高。学生独立量后再交流。来源学+科+网3.完成教材第2“一”第1,2。四、堂小1.在小内一:我开展了哪些活?你懂得了什么?2.在全班交流,教注意引学生本所研究的内容。五、后延伸估一估,再量一量你家的桌、你的小床、卧室的窗各有几支笔,把量的果下来,与同

4、学交流,比一比家的桌一些,的小床一些⋯⋯【板书设计】用不同的工具量1.用不同的物品作准量同一度。2.用不同的物品作准量不同的度。3.用同的物品作准量同一度。来源学科网【教学反思】[成功之]通学生手操作,使学生用不同方式量物体度的程,体会建立一度位的必要性。来源学&科&网Z&X&X&K][不足之]整堂上得很累,一是学生有点乱,二是感教得有点死板,很机械,堂气氛不活。另外在上忽略了学生的量方法的,知深度挖掘不。[再教设计]增加一些趣味性的习题,使课堂气氛活跃起来。