二年级下册数学教案-数数西师大版(2014秋).docx

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1、数数教学内容；P1主题图，P2—P2例1、例2、例3。课堂活动1、2、3、4。教学目标：1、认识计数单位“百”与“千”，了解计数单位“万”,让学生建立初步的计数单位体系，掌握个、十、百、千、万之间的联系与区别，理解相邻两个计数单位间的十进制关系。2、在现实中培养学生初步的数感，让学生体验数在生活应用的广泛性、现实性。3、让学生在数数的过程中，能充分的感受到数数的快乐与成功。教学重点：目标1。教学难点：理解和掌握相邻两个计数单位的进率是10。教学准备：小棒、计数器等。教学过程：一、复习旧知1、师谈话引入：我们已经知道10个一是十（边说边摆10个一根小棒，再出示一捆小棒。

2、）并板书：10个一是十。2、请学生摆10捆小棒，并数一数一共有多少根小棒。同桌可以合作摆一摆，从而得出10个十是一百。板书：10个十是一百3、小朋友已经会数100以内数了，但是在生活中我们往往还会遇到很多的数。请小朋友打开书第1页，看一看，你看到些什么？知道了什么？学生独立看书，再指名说一说。4、师：刚才小朋友通过看书知道了塔高465米，飞机飞行高度8000米，每小时飞行900千米，实验小学有1200多人。这些数都超过了100，都比100大。二、揭示课题：今天我们就来学习万以内数的认识，我们先来数数。并板书：万以内数的认识数数（一）通过数一数，说一说，探索新知。1、教师出

3、示一张印有100个小格方块的灯片，先让学生数一数一块有多少个格子（100个），然后再看着灯片一百一百地数：一百、二百、三百、四百⋯⋯九百、一千。：才我数了几个一百就是一千？[来源:学科网ZXXK][来源:学,科,网]生：10个一百是一千。板：10个一百是一千（1000）2、在数器上珠数。：在数器上怎一百？（1）学生自己在数器上一，再指名一你是怎的？生：在百位上一珠子就是一百。（2）学生数数在数器上出二百、三百⋯⋯九百、一千，并同桌的小朋友一你是怎出一千个数的。（3）指名全班交流。3、在直条上数数。教出示有刻度的直条，先学生一格表示一百，再学生从0依次数出100、200、

4、300、⋯⋯900、1000。（二）用物数出一万出示物，学生一千一千地数：一千、二千、三千⋯⋯九千、一万。并：几个一千是一万？生：10个一千是一万。板：[来源:Zxxk.Com]10个一千是一万（10000）[来源:Zxxk.Com]（三）在数器上一，数位一、十、百、千、万。1、生在数器上出一、十、一百、一千、一万，同桌互相一你是怎的。可指名一万的珠方法。（在万位上一珠子就是一万）。2、：我知道10个一是十，那么个和十之的率是多少呢？同桌互相，再交流得出：个和十之的率是10。3、那么十和百、百和千、千和万之的率又是多少呢？同桌互相，在全班交流得出：十和百之的率是十，百和千

5、之的率也是十，千和万之的率仍然是十。4、教小：才小朋友通在数器上珠，知道了个十、百、千、万都是数位，知道了个和十、十和百百和千、千和万之的率都是10，也就是相邻两个计数单位的进率是十。5、学生看书P3，读一读右下角的一段话。三、课堂活动1、P4—第1题，数一数，说一说。学生先独立完成，再全班订正。2、在计数器图上画珠子。（P4第2题）[来源:学科网]3、填一填。（P4第3题）4、下面的人民币每一扎是100张，各是多少元？（P4第4题）学生先独立填空，再全班交流，指名说一说你是怎样想的？生：因为100个一是100，10个一百是一千，十个一千是一万。四、课堂小结：今天我们学习

6、了什么？你知道了什么？板书设计：万以内数的认识数数10个一是十10个十是一百10个一百是一千10个一千是一万计数单位有：一（个）、十、百、千、万