二年级下册数学教案-6有余数的除法认识有余数的除法(2)｜人教新课标(2014秋).docx

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1、第2课时认识有余数的除法(2)教学内容：教材第61页例2，做一做，练习十四教学目标：1.进一步巩固对有余数除法的认识和理解。2．使学生通过操作、观察、比较、分析等活动，自己发现余数和除数的关系。[来源:Z#xx#k.Com][来源:学#科#网Z#X#X#K]教学重点：发现并理解“余数一定比除数小”。教学难点：结合情境理解余数为什么一定比除数小。教学准备：多媒体课件、小棒等教学过程：一、出示例2主题图[来源:学.科.网]这节课我们继续来学习有余数除法的新知识。[来源:Z,xx,k.Com]二、探究新知1．摆小棒，解决问题。请

2、每位学生分别用8、9、10、11、12根小棒，每4根摆一个正方形，看看这些小棒最多能摆几个正方形。(操作完毕后，全班交流、互动，反馈信息)(1)如果给你8根小棒，每4根摆这样的一个正方形，最多能摆几个呢？会有剩余吗？(摆2个，没有剩余)你能列出算式吗？8÷4＝2(个)(2)如果给你9根小棒，最多能摆几个？还剩几根？(摆2根，还剩1根)教师根据反馈及时板书：9÷4＝2(个),,1(根)。(3)10根呢？教师根据反馈及时板书：10÷4＝2(个),,2(根)。(4)11根呢？12根呢？11÷4＝2(个),,3(根)12÷4＝3(

3、个)为什么不是余4根，写成12÷4＝2(个),,4(根)呢？(因为4根又可以摆一个正方形)2．对比观察，理解关系。让学生观察每道算式中的余数和除数，大胆猜测余数与除数的关系。通过观察，你发现了什么呢？余数小于除数。(教师板书)小结：①剩下的不能再分的数叫余数。②计算有余数的除法时，余数要比除数小。三、巩固练习1．第61页做一做。2．完成练习十四第3题。四、应用提升下面的算式中，余数最大是几？(课件呈现)五、课堂作业第65页练习十四第4、5题。六、课堂小结通过这节课的学习，同学们有什么收获？板书设计[来源:Zxxk.Com]

4、教学反思“余数要比除数小”是计算除法必须遵守的法则，教学中并没有硬性地将这个法则讲给学生听，而是让学生通过观察和比较去发现它，并从正反两方面去探讨这样规定的理由。最后，还组织了及时、必要的练习，使学生透彻地理解并掌握这种计算方法。