二年级下册数学教案-3.图形的运动(一)解决问题|人教新课标(2014秋).docx

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1、第3课时解决问题教学内容:教材第32页例4,练习七教学目标:1.通过折一折、画一画,能剪出连续的对称图案。[来源:学#科#网Z#X#X#K]2.通过剪出的图形,找出规律,加深对平移的认识。教学重点:剪出连续的对称图案。教学难点:发现图中蕴含的数学规律。教学准备:课件、学具等[来源:Zxxk.Com]一、生活中的数学1.说说哪个剪纸是轴对称图形。(课件呈现)2.下面的现象,哪些是平移?哪些是旋转?(课件呈现)二、探索新知看来同学们对平移和旋转的知识掌握得还不错,今天我们继续运用前面学习的知识来解决问题。1.出示例4。你能试着剪出像这样手拉

2、手的4个小人吗?学生读题、观察后交流。看图可知:每个小人都是轴对称图形,要剪出并排排列的手拉手的4个小人。2.应该怎样做呢?学生现在小组内交流,共同探索后汇报交流。(1)先剪出1个小人。怎样剪呢?汇报剪法。[来源:学科网ZXXK][来源:Z。xx。k.Com](2)再剪出手拉手的2个小人。汇报剪法。(3)最后剪出手拉手的4个小人。汇报剪法。3.尝试剪一剪,体验成功。根据刚才同学的汇报,自己试一试,看看能不能成功。4.想要剪出8个手拉手的小人,需要对折几次?16个手拉手的小人呢?学生汇报交流经验。[来源:学科网]总结:同学们,在剪连续的

3、手拉手的小人的过程中,你们从剪1个小人→2个小人→4个小人→8个小人→16个小人,这是一种非常重要的数学学习方法:化繁为简。那在剪连续的手拉手的小人时要注意什么?(学生交流)5.教师评价后小结。通过刚才的研究我们解决了剪出手拉手并排排列的小人的问题。同学们通过观察,发现每个小人平移就是下一个小人;然后根据图形的对称性,只要在反复对折好的纸上沿折痕一边画出图形的一半,沿虚线剪开,就会剪出多个一模一样的图形。在生活中,我们很多时候都需要用仔细观察,认真思考的方法来解决问题。三、巩固练习1.学生完成教材第34页练习七的第8题。2.学生完成教材

4、第35页练习七的第9题。3.学生完成教材第36页练习七的第12题。四、课堂作业完成教材第35页练习七的第10题。五、全课总结今天的学习,你有什么收获?板书设计教学反思学生面对例4时,由于缺少解决问题的思路,往往会随意地剪图,并出现剪一两次不成功就放弃的现象。如先让学生谈一谈剪出4个手拉手的小人关键在于什么,找到关键之后可从简单问题入手尝试解决。

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