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《二年级下册数学教案-1千米有多长北师大版(2014秋).docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、1千米有多长1千米有多长。(教材第36、第37页)1.通过“手拉手”等活动,体会1千米有多长,知道千米和米之间的关系。2.进一步发展空间观念,加强动手操作能力。重点:体会1千米有多长,知道千米和米之间的关系。难点:进一步发展空间观念,加强动手操作能力。来源学§科§网尺子。师:同学们,能说说我们已经学过哪些长度单位吗?它们之间有什么关系?生:我们学过的长度单位有毫米、厘米、分米和米。1米=10分米,1分米=10厘米,1厘米=10毫米。师:谁能比画出1米的长度?学生展开双臂比画1米的长度。师:今天我们再来认识一下长度单位家族里的新朋友——千米。谁来告诉老师,你们最想了解有关千米的什么知识
2、?学生可能会说:·1千米有多?·千米和以前学的度位有什么关系?⋯⋯来源学科网【意:“温故而知新”,既加新旧知的系,又引学生思考新涉及的知点,激学生的研究趣。】师:每个小的四名同学手拉手站成一排,量一下伍有多,然后告老。学生分小行手拉手量活,然后数据。师:同学,仔看些不同小上的数据,你了什么?来源:Z*xx*k.Com]生:四名同学手拉手站成一排量的数据都在4米左右。师:大家想一想,站成大10米的伍大需要几名同学?什么?生:站成大10米的伍大需要10名同学,因才的量明了每名同学伸开双臂大1米。师:在我的生活中或周哪些物体的度是10米?生1:我的教室大是10米。生2:我走20步的距离大1
3、0米。⋯⋯师:全班同学手拉手站成一排不100米?生:不,因我班只有50名同学,所以手拉手站成一排大50米。师:那么到底100米有多呢?想一想,一。生1:需要100名同学手拉手站成一排。生2:我体育上行的50米跑,跑到50米再跑回来就是100米。⋯⋯师:1000米有多呢?先想一想,再和同伴一。学生在小里交流,教巡了解情况。交流,学生可能会:来源学科网Z.X.X.K]·10个100米跑道的度是1000米。·1000名同学手拉手站成一排大就是1000米的度。⋯⋯师:1000米的距离不?像表示比的距离,用“千米”作位,千米用字母“km”表示。知道1千米是多少米?生:1千米=1000米。【意:
4、深入,引学生感受1千米的距离比,了解“千米”是比大的度位,帮助学生建立表象,展空念。】师:通的学我了度位:千米;知道了表示的距离用“千米”作位,要住1千米=1000米。【意:末帮助学生堂知行梳理,回知点的同学生学会数学思考的方法。】来源:Z.xx.k.Com]1千米有多千米(km)表示的距离1千米=1000米注重数学与生活的系,学生的主体作用。通察、操作、比、分析、归纳等一系列的活动,使学生主动建构、积极参与知识的形成过程。A类在括号里填上合适的长度单位。高约8()长约3()高约2()长约9()(考查知识点:长度单位;能力要求:能根据实际情况选择合适的长度单位。)B类工人叔叔测量公路
5、时,先在起点插一根标杆,然后每隔500米再插一根标杆。有一段公路共插了9根标杆,想一想这段公路长多少千米?(考查知识点:长度的测量;能力要求:能进行简单的长度计算。)课堂作业新设计A类:米米米厘米B类:4千米教材习题第37页“练一练”1.米千米千米千米米米2.400029053703.略4.(1)10千米(2)上午10:30(3)下午4:00
