二年级下册数学导学案-第四单元第2课时用9的乘法口诀求商人教新课标(2014秋).docx

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1、第2课时用9的乘法口诀求商学科：数学年级：二年级册次：下学校：教师：课题用9的乘法口诀求商课型新授课计划学时1（P39例2）教学内例2教学用9的乘法口诀承前启后乘法口诀、用2～8的乘法口诀求商容分析→用9的乘法口诀求商→解决问题求商。让学生继续利用迁移的方法学习用9的乘法口诀求商，进一步形成“一般用一句乘法口诀可以计算两道除法算式”的认知结构。教学目1.通过学生熟悉的主题图，引出要用除法计算的问题，激发学生的学习兴标趣，学会利用9的乘法口诀进行求商。2.能比较熟练地进行除法求商。3.进一步发展学生解决问题的能力。重难点重点

2、：学会利用9的乘法化解措施创设情景、知识迁移、独立思考、合口诀求商。作交流及归纳总结。难点：掌握关于除法的基本应用题的解答方法，发展学生解决问题的能力。教学设复习巩固，导入新课→合作交流，探究新知→巩固应用，提升能力→课堂小结，计思路拓展延伸教学准教具准备：多媒体课件备教学过教师活动学生活动同步检测程一、复习1.将口诀补充完整。1.根据乘法口诀填完整。1.口算。巩固，导5×9＝4514÷2＝7入新课。（四）九三十六35÷5＝79×7＝63（5分三（九）二十七9×2＝186×9＝5424÷3＝818÷6＝3钟）七九（六十三）

3、二（九）十八2.说一说怎样求商。2.重点说一说根据哪句40÷549÷7乘法口诀。3.谈话导入，板书课3.明确本节课的学习内题。容。二、合作1.课件出示教材P391.观察主题图，发现信2.在○里填上“＞”“＜”交流，探例2情境图，引导学究新知。息，交流、汇报。或“＝”。（见《倍速学习（20分生从图中发现并收集法》学生用书）钟）数学信息。三、巩固应用，提升能力。（10分钟）2.引导学生根据例22.学生提问问题，小组交图中的数学信息，提流，全班汇报。出用除法解决的数学问题一：有27个彩球，问题。每行9个，可以摆几行？问题二：有

4、27个彩球，摆3行，平均每行摆几3.将下面的算式按照从大个？到小的顺序排列。3.鼓励学生列式计3.学生独立列算式并计40÷854÷91×9算，并组织学生讨论：算：27÷9＝3，27÷3＝9，49÷7你是怎样求出他们的再交流计算每一个算式1×9＞49÷7＞54÷9＞商的？所用的乘法口诀。40÷84.小结用乘法口诀求4.用乘法口诀求商，除数商的一般方法。是几，就想几的乘法口诀来求商。1.学生完成教材P391.学生独立计算，集体交4.一根36米长的绳子，把“做一做”1、2、3流。它平均分成9段，每段长多题。少米？2.指导学生完成

5、教材2.学生独立完成，交流答36÷9＝4（米）练习八第4、5、6题。案时让学生说说相应的乘法口诀。四、课堂1.这节课我们学习了什么？引导学生教师个人补充意见：小结，拓展延伸。回顾总结。（5分2.用除法的含义来解决简单的实际问钟）题时，要理解数量之间的关系，选择合适的计算方法。板书设用9的乘法口诀求商计27÷3＝9口诀：三九二十七27÷9＝3口诀：三九二十七培优作1.填一填。（见《倍速学习法》学生用书）业2.小明和小兰比赛写毛笔字，小明3分钟写了27个字，小兰5分钟写了35个字。他们两个谁写得快？（见《倍速学习法》学生用书）

6、小明：27÷3＝9（个）小兰：35÷5＝7（个）9＞7小明写的快。名师点利用乘法口诀求积、求商时，一定要明确用哪一句乘法口诀。睛微课设教师可围绕“探究27÷9和27÷3两道算式的计算方法”设计微课。计点