二年级上语文说课-29春节,你不要走西师大版2014.docx

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1、二年上文-29春，你不要走西大版2014说设计以学生主体，学生充分的自主、探究、合作的学机会，通自、自悟、生合作、生生合作、探究交流，分享学的趣。在教学中，主要以字基点，通反复朗、描画、勾圈、体会等多种方法培养学生的感，激学生的思想情感，增学生春的喜之情。教材《春，你不要走》是西大版二年上册第七元的一片精文，篇文以一幅形象生、富有童趣的插与文章相互映，形象地表了春的快活、。文有三个自然段。第一自然段点明春是一年中做大的日，是最快活、最的日。第二自然段具体介在春一天，好看的、好玩的、好吃的⋯⋯。都集到一起了，春真好。第三自然段感天天都是春就好了。全文言朴，感情

2、真，不写出了儿童心目中的快春，也形象地表达了他春的企盼、喜和依依不舍。篇文的重点是引学生有感情地文，体会春的快活、，感受孩子盼春、春、挽留春的思想感情。同学会本生字。教法合我校本学期以来推行“七有效堂模式”的操作策略，根据二年学生的知特点，在本，我主要采用以下教学方法。情感入——目示——自主学——合作探究——精点——反思——达。一步步引学生学文，采用以字基点，通反复朗读、描画、勾圈、谈体会等多种方法培养学生的语感，激发学生的思想情感，增强学生对春节的喜爱之情。说方法训练方法——学生中心１、自由畅谈课堂45分钟是学生撷取知识、提高能力的主要阵地，如果教师能发挥

3、自己独特的教学艺术，采取各种方式真真切切地提高学生的参与学习的程度，使学生的大脑皮层处于兴奋状态，这样的一堂语文课才是有效的语文课。为了使课堂真正的达到有效，我认为必须得调动学生的学习兴趣，因此，我抓住学生都喜欢过春节这一点，让学生自由发言，讲述自己过春节的情景拉开这一节课的序幕，常言道：好的开端是成功的一半。学生有了兴趣，学起课文就轻松，容易懂。２、变“以教为主”为“以学为主”“变“教师中心”为“学生中心”本节课，在“七环节有效课堂教学模式”的引领下，为了构建“自主互动、轻负高效”的课堂；促进每一位学生全面发展。以及努力落实四项训练：观察能力的训练、操作能

4、力的训练、表达能力的训练和问题解决能力的训练。以四；项训练为载体，培养学生的思维能力。我努力还给学生“时间”“空间”“提问权”使学生真正成为学习的小主人。在学习生字时，我让学生在组内交流学习生字的情况，并让学生扮演“小老师”的角色，让学生教学生。从而落实了“七环节有效课堂”的七个核心理；4.“教别人”念——1.自主学习；2.团队学习；3.“做中学”；5.（学生教学生）三互动：组内互动、组间互动和师生互动；6.一用三动：用眼观察、动手操作、到动眼看、耳到动耳听、心到动脑想、口到动脑思考、动；7.五到：眼**流）动口说、手到动手写。３、重视朗读，读中感悟在阅读

5、教学中，教给学生正确的朗读方法，激发学生朗读兴趣和有意识地根据教材特点，抓住重点词语、句子、段落有感情地范读，有目的地指导朗读，使学生从正确的朗读去理解课文，感受课文的思想感情，而且能唤起学生的读书热情，调节课堂气氛。让学生的感情和作者的感情产生共鸣，使学生在朗读中读出情味，读出意境，读出神韵，受到熏陶，获得启迪，享受乐趣。因此，我在指导学生学习课文是采用了反复读，感情朗读，在读中感悟到春节的热闹、快活。４、尊重学生的独特感悟本文的教学，我将打破以往的教学方法。在精讲点拨中，我尊重学生学习兴趣，让他们自由读自己喜欢的段落，然后相机进行课文的讲解。５、重视课外

6、拓展延伸最后，在拓展延伸中：“孩子们，我们中国还有很多传统节日，那些节日人们是怎么过的？你们可以问问家长，查查资料，如果你知道了，可别忘了告诉其他小朋友”。通过布置学生下去收集，查找资料等方式，了解其他节日是怎么过的。这充分体现了“七环节有效课堂模式”的“一一二二三四五”七种理念中的“还给学生工具”的理念之一。说效果通过教学，我觉得学生应该在读中体会到了春节的习俗和热闹