二年级上语文教案-练习一苏教版.docx

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1、练习一教学目标：１．复习巩固汉语拼音字母的大小写。２．认识四种标点符号及它们的用法。３．读句子，在一定语境中进行句式的初步训练。４．熟记成语。５．朗读背诵古诗。６．练习写左右结构的字。７．按一定的顺序观察一幅图，并有条理说一段话。教学重难点：认识标点，知道它们不同用法。教具学具准备：小黑板、挂图。主要板书安排：练习２作业设计：连线，读背训练、写字、说话。教学时间：四课时。教学过程：第一课时一．教学第一题１．审题。２．指导(1).齐背字母表。(2).启发学生将形状基本一样的字母连起来。来源:Zxxk.Com](3)引导学生将形状比较接近的字母连起来。(4).引导学生将形状有部分像的字母连

2、起来。(5).让学生将大小写字母对着读，边读，边注意他们的形状。３．练习。(1).教师出示小黑板，让学生练习。来源学科网ZXXK]ＧＷＺＭＱＤＦＢＮWmgsfbnzq(2).指名认读对照。(3).出示填充题，让学生在括号里写出相应小写字母。Ｆ（）Ｇ（）Ｑ（）Ｄ（）Ｍ（）二．教学第二题１．审题。２．指导。(1).让学生借助汉语拼音自读《标点符号歌》。(2).指名试读。(3).教师范读。(4).教师讲解。３．练习。(1)学生自由读。(2)指名读。(3)“开火车”练习朗读。４．反馈，检查朗读。第二课时一．教学第三１．。２．指。(1)指学第一句子。a.出示三个句子。b.指名。把句子中的“”去掉

3、，在朗与原句比，体会“”的意思。来源学科网c.学生思考：天气是不是一下子就凉了？高粱是不是一下子就熟了？天色是不是猛得一下子就黑了？一步体会“”的含。d.再原句，学生具体感受“”一般用来表示事物的逐化，个化需要一定。(2).指学第二句子。a.出示句子，自由。b.指名第一行两个句子，思考：两句分告我什么？c.指名第二行，思考：句告我什么？d.再指名一句，“又”要重音，表示。e.学生自第三行句子，思考：句中的两个意思哪个更重要？f.指学生用重音出“不但⋯⋯而且⋯⋯”，初步体会句式表达的意思。３．。反，在中体会三句的含。二．教学第四来源:Zxxk.Com]１．。２．指。(1)学生自由。(2)

4、教范。(3)学生自由。(4)理解成意思。３．。(1)学生自由背。(2)同位背。４．反。(1)集体背。(2)指名背。第三一.教学第五１．。２．指、。(1)指名。(2)引学生写是注意点。(3)指，范写。(4)学生，巡。３．反。(1)出示学生写得好的字，表写字姿好的学生。(2)指出存在的不足。二．教学第六１．。２．指。(1)出示面，要求学生看，猜。来源学科网(2)揭示底。(3)教范。(4)学生自由。３．。(1)同桌互。(2)指名。(3)反复。４．反。(1)指名背。(2)集体背。(3)指名背。第四教学第七一．审题１．揭示的：可的⋯⋯２．学生借助拼音自下的要求。二．指１．指察。(1)出示察画的要

5、求。上画了哪些小物？你最喜哪一种？按照一定的序察你最喜的小物，要抓住小物的特点。(2)学生回答上面的。２．指。(!)指学生出自己喜的小物的特点。(3)指学生按从至尾的序小物的子。三．练习１．学生同位。２．指名。３．、充。来源:Z*xx*k.Com]４．指名。