二年级上语文教案-我有一盒彩笔北师大版.docx

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1、二年级上册《我有一盒彩笔》教学设计【教材分析】这是北师大版教材第三册中的一首充满童趣、活泼生动的儿童诗。诗歌由两节组成，都以“我有一盒彩笔”开头，用第一人称的写法分别写出了小作者手握彩笔，画“美丽的今天”“明天的理想”两幅画的情景，抒发了儿童热爱生活、追求美好未来的情感，表达了孩子心中的理想。如果说诗歌的第一节是现实的再现，那么诗歌的第二小节则完完全全地挥洒着作者的奇思妙想。【学情分析】这首诗歌语言生动，想象大胆，且琅琅上口，适宜于学生朗读背诵。学之前我们可以提前布置学生预习这首诗歌，要求将生字找出来注上读音，不认识的字查字典注上拼音，然后多

2、读几遍给家长听。只要能将诗歌读通读顺，学习起来兴致自然会很高。【设计理念】新课标指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”在本课的教学中，我主要是以读——画——读——思——画——说（写）的教学思路予以引领，让学生在读中品尝语言的“原汁原味”，感受作者的情感；让学生在思中发散想象，进一步激发对美好生活的热爱，更好地培养他们的创新精神。【教学目标】1、认读文中11个生字，规范地书写田字格中的8个生字。认识多音

3、字“藏”，理解“连绵起伏、宝藏”等词语。2、正确、流利地朗读诗歌。3、画一画自己喜欢的景物或头脑中想象的景象，仿照课文说一说。4、在读书过程中感受生活之美。【教学重难点】1.运用多种方法识记本课生字词。2.正确流利地朗读课文，在品读过程中激发对美好事物的向往。3.发挥想象，在理解诗歌的基础上画一幅自己喜欢的画，仿照课文写一段话。【教学准】件制作【安排】一【教学流程】一、引入，激趣我每天写字用笔，有一种神奇的笔，它能画出蔚蔚的天空，碧波漾的大海，紫嫣的花儿⋯⋯甚至想画什么都行，大家知道它是什么笔？学生回答后，教适板：彩笔。指写“彩”字。：用“彩

4、笔”个一句！生可能回答：1、那枝彩笔是我的。2、我有一枝彩笔。3、我有一盒彩笔。⋯⋯（板：我有一盒）：我有一盒彩笔。此，教可貌似自言自：我有一盒彩笔啦，我用彩笔来画什么呢？学生所欲言。生可能回答：1、我画碧的大。2、我画的小草。3、我画明的喜羊羊。4、我画可的小白兔。⋯⋯：是啊，人金波和我一，用枝神奇的彩笔画出美的今天和明天的理想。我一起来真，看看他都画了些什么。【意：“趣是最好的老”。于一首儿童，老不可急于学生打开本去去悟，而先用的方式激学生看、画的趣。本，我由引入，就可以增学生探究歌的趣，使得他在学中由被主，自主自愿去跟中的文字交朋友。】

5、二、，多字1、出示文中会的11个生字。指名，开火，。及予正。2、出示文中会写的8个生字。指名，。指写“底”“永”两个字。3、词。出示四形近字，如：底（）低（）；消（）悄（）（）园（）；永（）泳（）4、理解“宝藏”指名。出示“藏”的“zàng音”，而后又出示“cán音ɡ”，“捉迷藏”。出示“宝藏”的意思：一般指藏的大宗珍宝或珍物品，也指藏在地下的资源。5、自由朗文，要准字音。不熟的地方多几遍。【低段文教学，生字，正确写生字字形，尤重要。我不能此失彼，低年教学的重心是放在字学上。】三、大身手，画画（一）学第一小1、指名朗第一小歌。要求其他同学真听

6、。2、喜画画的学生上黑板来画，将到的小作者的画重在黑板上。3、鼓励更多的学生走上台画出心中的那幅画。面那些不擅画，但又蠢蠢欲也想展一下自己的画技的学生，教趁机而：美的今天里有小河、明月、山、塔，会有什么？将你中的画出来，添加到黑板上来。（如翔的小、行的汽、平静的湖面，楼房、木、花草⋯⋯）●理解：起伏（准字音，住“”的字形，合笔画理解）4、引。建学生：画画的同学用“我画，那是”的句式；没有上去画的同学用“我也想画，那是”的句式。将中的言化自己的言，在看画中体味歌言的生，悟歌丰的内涵。5、指朗。：那我的今天可以用什么来形容呢？生：我的今天真美啊！

7、：那一起用种的气一。⋯⋯【意：生如同朋友在共同作一件作品，教学是在画中行的，愉悦和的堂氛可以有效的学生参与学的极性。教学程不是学生在教引下的知程，同也是情感交流的程。】（二）、学第二小1、出示件：文本中有关明天理想的画面。引学生抓：“我画⋯⋯了⋯⋯”的句式，看，背，品。提：你知道海底有哪些宝藏？（指名）出示“海底世界”件。（知道然海底有很多宝藏，但我人有合理的开和利用，不能盲目地用。）2、用“我画⋯⋯了⋯⋯”的句式。3、自己手画画心中的理想，在画的旁着用“我画⋯⋯了⋯⋯”的句式写一句。4、展示学生好的作。【意：通多媒体出的画面，再加上文初、、

8、配，能使学生深深喜上篇小，很快沉浸到歌的美妙旋律中。多后，大多学生都能熟背文。用彩笔画画，仿着文写写小，可以大大激励学生的学趣。】四、作：模仿文画一幅画，一首或一句