二年级上语文教案-大自然的语言北京版.docx

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1、二年级上语文教案-大自然的语言北京版一、教学要求：★学会9个生字和11个词语。认识“察、蝌蚪、逗、如、意”6个字。★正确、流利地朗读课文。★激发学生观察自然现象的兴趣。二、教学重难点：★引导学生理解课文的重点词句。★指导学生朗读课文、背诵课文。三、教具准备：多媒体课件四、教学过程：（一）游戏激趣，引入新课1．请一学生演示公鸡叫。议：早晨公鸡叫告诉我们什么？2．从“大自然也会说话，也有语言”引入课题。板书课题，学生对照拼音，拼读课题，结合学习生字“语言”的“语”字，着重讲清“言字旁”与话的关系。（二）学习生字字音，练习朗读1．听录音或范读。2．学生自由练读课文，要求遇到不认识的字

2、，对照拼音，拼一拼，同桌互读，纠正读音。3．学习生字词：（1）先读课后方格中和横线上的生字，再读课文，用“0”和“~~~”划出“学会”和“会认”的字，并划出生词。（2）对照拼音，拼读生字，要求读准字音。（3）全班齐读生字卡片。（4）开火车认读生字词。4．检查朗读情况。（三）从第一节入手，整体感知课文内容1．合上下文采用法理解“以”的意思，学生明白第一、二句主要“大自然也会”。合理解“仔”的意思，并懂得大自然的言要真察才能。2．指朗。（1）学生用“

3、”划出停的地方。用“．”圈出需要字。注意停、重，出儿歌的韵律。（2）分小自由。（3）指名，生。3．学生着“大自然了哪些”个自主文2－

4、4，初知文大意，深入理解文内容打下基。（四）利用直手段，指精，感悟内容〈一〉学第二演示CAI件或幻灯片（或教学挂），水中游着的小蝌蚪与游着的“逗点”。1．学生察屏幕，“小蝌蚪”和“逗点”（逗号）并了什么。2．指朗第一句（突出“多么像”、“游”两个）。3．：（1）小蝌蚪是什么季才有的？（2）看到小蝌蚪我知道什么？小：小蝌蚪开始游就是告我春天到了，大自然真的会呀！4．指朗（先自由，再听音学，然后引：你看那⋯⋯，多么像⋯⋯，大自然告我⋯⋯。）〈二〉学第三演示CAI件：水中一条大，跳出水面，突出背上的，特写一片，放大，出上的暗无此手段，运用挂幻灯或物（）〕。1．学生察片，并了什么。2．

5、解“一”就是“一年”的意思，比“一个”与“一个个”，学生懂得“一个个”明有多个。3．指感情朗（“一个个”、“圈”、“”气要加重）。引：你如果到⋯⋯，仔察有⋯⋯，也是大自然的言，大自然告我⋯⋯。4．小：的是上的圈也会，他了什么呢？（学生：一圈就是一）可大自然的言真丰富！〈三〉学第四小1．收集料情况。（前布置学生收集有关“化石”的料）学生上台自己所收集的有关化石的片或其他料，交流“化石”的理解，在学生交流的基上，老用通俗的言解“化石”的来源与作用。2．指名第4，照国画或件、幻灯等，理解“嵌”、“山”、“喜拉雅山”、“三叶虫”化石、“古老”等。3．：在喜拉雅山上古老的“三叶虫”化石，

6、告我什么呢？什么呢？在学生后，老一演示件或片，一小：我人居住的地球，千姿百，有地和海洋，地上有高山、平原等等，些地形每每刻在不断地化。只是个化非常慢，是我用自己眼睛看不到的。几千万年的，有的地成了海洋，有的海洋成了高山，而些从海底隆起的山峰有、海螺、海藻等海洋生物，漫月的吹雨打，些生物慢慢成了化石。古老的“三叶虫”化石，嵌在喜拉雅山，是在告我几千万年前喜拉雅山那儿——曾是汪洋一片（生）。4．指朗：（1）分角色；（2）引：古老的“三叶虫”化石在哪里？——⋯⋯，是在告人什么？——⋯⋯。（五）懂第五，回全文，升1．小引入：大自然不会，而且得很巧妙，你看，小蝌蚪游告我________，

7、大儿的，告我__________，喜拉雅山的“三叶虫”化石告我_________，所以文里“大自然”的言，真是妙不可言。第一、二句。2．指名第三、四句。（l）：“什么,不学的人?也看不懂”？（2）“粗心大意”的意思，然后：什么“粗心大意”的人永看不？3．指朗（划出停，因出突出的，要求出儿歌的奏、韵律）。（六）巩固，展言1．演示CAI件（或幻灯）：文中的大自然言指的是：从看__________，我知道________；从________，告我________；从看到____________，我懂得_________。（（1）指名；（2）。）2．表演介：几位小朋友戴“小蝌蚪”、“”

8、、“三叶虫”化石的上台自我介特点。（七）拓展，启想象1．演示CAI件（或片）：（1）的年；（2）布谷叫；（3）大雪；（4）菊花盛开；（5）蝉儿叫：（6）太阳高照；（7）云密布；（8）雷交加。鼓励学生用“人看⋯⋯知道⋯⋯”、“看⋯⋯告我⋯⋯”、“⋯⋯告我⋯⋯”、“听到⋯⋯告我”等不同句式依次出些大自然的景物告我什么。2．述：大自然告我不止上面所几种言，你知道哪些？（指名）3．布置学生回去察、收集。（八）字形，指写（九）配朗，回整体