二年级上语文教案-古诗两首鲁教版.docx

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1、古两首《汪》教学一、教材析首是唐中的极品。它流之广、用之多、影响之深，都以估量。也，孩子会“桃花潭水深千尺”充神往，却“不及汪送我情”感到以置信《汪》里的李白和汪，桃花潭水和踏歌声，“将欲行”和“送我情”，构成了一幅有声有色有形有情的写意画；桃花盛开，潭水漾；舟欲行，踏歌声起。是一幅多么令人刻骨心的画面!是多么真而人的送!孩子在首的候，一定会浮出自己能感触到的画面或景，一定会与李白一路同行⋯⋯二、教学目1．4个生字。会写3个字。来[源:Zxxk.Com]2．有感情地朗文，背文，体会中的真情感。3．懂得珍惜友

2、情。三、教学重点1．4个生字。会写3个字。2．有感情地朗文，背文，体会中的真情感。四、教学程来[源学科网]（一）字写字1．在境中整体。第一步：通文，在具体言境中圈画出不或得容易的字。第二步：合具体言境生字。提倡学生自主，教注意正。2．生活体字。第一步：生活体，得字音形象。如，体育上“原地踏步”的“踏”。第二步：由口上升到面。即将学生平生活中听到或看到的成文中的文字，降低字度，加意。如，泪汪汪、汪老、一叶小舟、雨同舟；踏青。第三步：生活情境，利用文境，合运用生字。教可以学生熟悉的生活情境，利用文出的言文字，行

3、口交或面交流。如，根据“”的意几句；描述你的或想象到的“潭”的情景。3．指导写字在认读和写字的过程中引导学生发现识字、写字的规律。如，“舟”字的笔顺，“乘、”字的撇捺要伸展开。（二）朗读感悟1．感悟诗歌情境，合理指导朗读。教师讲述：汪伦、李白在桃花潭结识的朋友，性格非常豪爽。这首诗就是赠给他的。桃花潭水潭名，在今安徽泾县西南。师讲述典故：《十里桃花，万家酒店》后，生自由朗读。汪伦非常敬佩大诗人李白的才华，特别想请李白到他家住一段时间，但是又不知道怎样才能请到李白。李白这个人不怕皇帝、不怕官、不爱钱，一生喜欢

4、的就是游山玩水、喝酒、写诗。汪伦根据李白的个性特点，写了一封请帖送到李白手里，上面写着“太白先生：这里有十里桃花，万家酒店。不妨择日光临寒舍共赏桃花，共谋一醉。”李白一看“十里桃花、万家酒店”八个字，眼睛都瞪大了。心想，世上竟有这样的地方？便应邀来到汪伦家。到了汪伦家之后，每天，汪伦只是陪李白渴酒，向李白请教作诗的学问，带着李白在村子周围看看，连“十里桃花，万家酒店”提都不提。李白急了，反复要求去赏“十里桃花”，去“万家酒店”。汪伦被逼得没办法，只好对李白说：“这些地方你都去了。”李白被搞得摸不着头脑。汪伦

5、说：“‘十里桃花’，就是离我家十里外的山坡上的一棵桃树。‘万家酒店’就是我们天天都去喝酒的一个姓万的人开的酒店”。这天，李白要继续他的行程了。正当船缓缓开动的时候，汪伦来到岸边，依依不舍地给大诗人李白送行。李白深受感动，觉得这才是最真挚的人生友情。情动之下，一首《赠汪伦》便脱口而出。2．标出字音平仄，突出师范读。来[源学科网]教师用自己的感情朗读来感染学生，感动学生，为学生提供可资借鉴和模仿的“声音形象”。3.生仿范读节奏音韵自由练渎，反复吟诵。4.小组内朗读单个逐次朗读后组内成员评价指正后汇报朗读。教师点

6、评。5．创设情境，想象意境，理解诗意，提升朗读水平。[来源学科网ZXXK]情境：你在一位好朋友家玩，离开的时候，好朋友非常舍不得你走，送了好远的路才分手，这时，你最想说什么话呢？然后模仿电视剧里古时候的人们说话的方式和语气和同桌表演一段离别对话。（三）品味语言1.“忽闻岸上踏歌声”中的“忽”字能否换成“才”可“又”？探讨之后学习感情朗读：读出“忽”的速度感、意外感。师讲述；踏歌古代的一种边歌边舞的艺术形式。舞蹈时成群结队，连臂踏脚，配以轻微的手臂动作。现在，苗、瑶、纳西等民族还有这种舞蹈。到这些地方参观游览

7、时，一般都会有这种表演，游客也可以参与其中，现学现跳。[来源学科网]2.选两名同学表演李白和汪伦，其余同学表演踏歌。3.教师给出配乐再次吟诵诗歌，配上自己的动作。4．诵读积累。要求当堂熟读背诵。（四）积累巩固1.自由背。2.限时背：限两分钟，看谁背得快。3.比赛背：小组赛、个人赛，看谁背得好。（五）实践活动举行诵读表演：将这首诗改编成简单的情景剧，排练演出。改编、排练、布景、表演等都由学生自主完成。