二年级上语文教案-发烫的手指沪教版(2015秋).docx

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1、的手指教学目1、能11个生字;部首“金字旁”。正确写“楼、、琴、欣、、脚、、匆、音、努、”11个生字。累“欣、琴、”等9个。2、想。朗文,思考多芬的手指什么会,并用因果句式清楚,能大致清多芬琴程。3、懂得勤苦是美德,只有勤苦才能取得成就。教学重点和点能11个生字,“金字旁”,正确写6个生字。思考多芬的手指什么会,懂得只有勤苦才能取得成就。教学媒体多媒体前学生准熟文、自学生字教学流程一、学第一小,出示1、(播放多芬两段琴曲)听了两段曲你有怎的感受?2、学:高亢激昂、委婉低沉(1)媒体出示:高亢激昂、委婉低沉(2)能借助拼音两个?(3)重点学:委、亢3、(播放多芬琴

2、曲)你听,琴声而(高亢激昂),而(委婉深沉)⋯⋯在也一家陋的小旅里,有一位旅客也正欣美妙的琴声呢!(1)媒体出示:文第一小(2)声段,注意不加字,不漏字,借助拼音准生字的音。4、学生字。(1)几个有生字会?(媒体出示:也、陋、旅)(2)些形近字你能区分?(媒体出示:准、推、堆、)(3)你知道陋是什么意思?出你的好帮手字典,“陋”的意思。(4)我一起将生字放入句子中一,注意准字音,通句子。5、渡:在一家小旅里怎么会来如此听的琴声呢?究竟是在演奏呢?今天,我就一起来学第37的手指(出示:37的手指)6、了后,你想知道什么?(1)、媒体出示:多芬片(2)多芬是德国大的

3、音家。(句子)7、渡:他的手指什么会呢?着听老文,着从文中找找答案二、初文,整体感知1、借助拼音声文,用直划出描写多芬手指原因的句子。(1)(媒体出示:“原来,他得太久,十个手指都了⋯⋯用凉水冷却一下。”)(2)读句子,边读边想,你觉得贝多芬练琴怎么样?2、是呀!贝多芬多努力啊!由于他练得时间太久,十个手指都发烫了,不得不随时用凉水冷却一下。(出示的句子中“太久”、“都”、“随时”这些词语变红。)谁能读好这句话?(点名读,男女生读,齐读)三、再读课文,加深理解1、那还从哪些句子可以看出贝多芬弹琴很努力,很认真的呢?和你的同桌轻声读读课文。2、你知道还有哪些词语也

4、表示注意力很集中吗?媒体出示:全神贯注3、(播放全神贯注弹琴的画面)你们瞧,钢琴家贝多芬正全神贯注地弹琴呢,谁能选择几个词语描述一下他弹琴时的样子。小声准备。媒体出示:目不转睛、飞快、沉浸、晃动、美妙、跳跃、贝多芬正全神贯注地弹着琴。他()。4、是啊!他是那么地投入,那么地全神贯注。我们一起来读读课文第三小节,去体会一下贝多芬是如何专心致志练琴的。(生齐读课文第三小节)5、(引读第四小节)你知道吗?他就是(大音乐家贝多芬先生)。如果你是那位旅客,当你得知,你看到的那位全神贯注练琴的年轻人就是大音乐家时,你会怎么想?6、那位旅客的想法与你不谋而合,轻声读读这段话,

5、注意读准字音,读通句子。(1)点名读、齐读(2)发自内心的赞叹,应该怎样读呢?请你再来读读这段话,去夸夸这位伟大的音乐家。(男女生读,师生比赛读,齐读)小结:正因为贝多芬不懈的努力,最终成为了伟大的音乐家。让我们一起在贝多芬优美动听琴声中读读课文。四、复习巩固1、你能照样子,根据课文内容在括号内填上合适的词吗?出示:(发烫)的手指(高亢激昂、委婉深沉)的琴声(伟大)的音乐家(简陋)的旅馆2、用上这些词组,根据课文内容来说一两句话。五、读写链接点1、选择几个词语描述一下他弹琴时的样子。出示:目不转睛、飞快、沉浸、晃动、美妙、跳跃、贝多芬正全神贯注地弹着琴。他(板书

6、设计37发烫的手指↓勤奋苦练↓谁的手指发烫?为什么发烫?)。伟大的音乐家作业布置:课堂作业:1、正确抄写本课的生字词语,一词一行:旅馆轻手轻脚继续门缝凉水伟大2、选择下列词语,根据课文内容写一两句话。发烫、高亢激昂、委婉深沉、伟大、简陋回家作业:1、用自己的话说说贝多芬是怎样刻苦练琴的2、回家准备一个勤奋苦练的小故事,明天说给你的小伙伴听。预计完成时间:30分钟教学反思:

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