二年级上语文教案-23夕阳真美苏教版.docx

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1、课题23、夕阳真美备课日期1、能正确、流利、有感情地朗读课文。通过朗读，进一步理解由生字组成的词语在课文中的意思。2、指导学生有意识地进行背诵训练，先用引背、分背的方法分教学目标解难度，然后用比赛背、指图背等方法激发兴趣，让学生跟背、试背，最后达到背诵的目标。3、了解课文内容，感受夕阳的美，培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。教学重难点能正确、流利、有感情地朗读课文，并能熟练地背课文。教学准备生字卡片、挂图。教学时间2课时。教学过程第一课时教学目标1、学会本课生字，理解生字组成的词语。2、能正确、流利地朗读课文。教学重难点1、能正确

2、、流利地朗读课文。2、规范地书写课文中安排的生字。教学过程：教学环节教师设计学生活动设计意图一、导入一、导入学生看看１、谈话引入：同学们，你图，由图引们见过夕阳吗？夕阳什么出课题，从样？而激发学生２、看挂图，听范读课文，的学习兴初步感知夕阳的美。生齐读课题。趣。３、夕阳美吗？（美！）今天我们一起来学习２３课，师[来源:学科网ZXXK][来源:学.科.网Z.X.X.K]板书课题。二、初读课文1、自读要求：字字入目，看1、借助拼音自由、大让学生带着清拼音，读准字音，把句子声地朗读课文疑问自己读读通顺；标出自然段，有不课文，再听懂的地方，用"？"

3、标出。2、认读生字词。听录音范2、检查自读效果读，在评价（１）检查生字词的读音对照中激发注意读准翘舌音：“壮、沉、读书的兴涨”3、指名分段朗读课趣。后鼻音：“轻、傍、芒、壮、文――师生互评――学会倾听和涨、更”齐读客观地评价傍晚光芒深蓝连绵起4、齐读课文他人，从而伏余晖壮丽慢满地达到正确、下沉涨红灿烂流利的朗读披着染成轻轻地课文，读准（２）检查课文段落是否读读好词语。通读顺三、学习生字1、出示：傍、芒、蓝、伏、余、壮、慢、沉、涨、灿。３、指导书写特别指出壮：将字旁书写时不要写成“北”的左半部分，右半部分是“士”，不要写成了“土”。芒：共六笔

4、。上下结构。“草字头”占全字的三分之一。“亡”的第一笔“点”要点在田字格的中心位置，第三笔是竖折，竖折的“竖”要写得较长。让两横之间有较宽的距离。伏：共六笔。左右结构，左窄右宽。第六笔点，用记“人大一点”的办法来记“伏”。余：七笔写成。独体字，上下结构。上面是“人”字，不是“入”字。第五笔是竖钩，不是竖。最后两点在竖钩的两侧，左右对称。沉：共七笔。左右结构。右上部的“秃宝盖”的“横钩”的“横”宜稍长，右下部“横折弯钩”的“横”部宜短，形成上包下的态势。涨：共十笔。左右结构，左窄右宽。须注意的是：“弓”的笔顺是：横折、横、竖折折钩。慢：共十四

5、笔。左右结构，左窄右宽。写时注意右边几部分的变化。通过反复朗1、学生开火车读准字读、识记，音。引导学生掌2、自学笔顺表。握生字。并3、学生作小老师介绍细致观察生自己识记生字的方法。字在田字格中的位置，体会汉字的形体美，从而认真书写，养成良好的书写习惯。4、学生描红作业：1、朗读课文。2、完成《习字册》。第二课时教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，练习背诵课文。2、感受夕阳西下的美景，激发学生热爱大自然的思想感情。教学重难点有感情地朗读课文；感受夕阳西下的美景。教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图（一）导人新1．出示有关夕阳的

6、图片。简单回顾课课。2．一曲动听的音乐，将我们文内容，为带人了美丽的傍晚。课前，进一步学习老师和同学们一起欣赏了夕1、学生谈见闻和感受。课文作准阳，谁能给我们说说你印象2、进入新课，齐读课备。最深、觉得最美的一刻的夕题。阳是什么样的?1、游戏：摘云朵3．检查复习。2、合作复习出示生字词。3、开火车读生字(二)有感情指导朗读第二自然段。地朗读，激活1．老师也非常喜欢课文1、读自己最喜欢的课画面。的第二自然段，注意听老师文段落。读，待会儿请同学们给我评交流、学习。评?1、专心听读。2．师生评价。3．轻声读读这段中你最喜欢的一个句子，声音轻些，2

7、、读自己喜欢的句速度慢一些，看看你还能想子。像到些什么?4．指导朗读。A：太阳已经西斜，收起了刺眼的光芒。3、练习朗读。师：读这句时，你好像看到了什么?这时太阳的样子像什么?’师：这时的光已经不再刺眼，我们能很清楚地看着[来源:学科网ZXXK]太阳，你看到的和课文里的小朋友看到的是一样的呢!真会想象。师：全班同学一齐读读这句话。B：连绵起伏的西山，披着夕阳的余晖，显得十分壮让学生自己读，在交流质疑中自读自悟，培养学生主动探究、自主学习的能力。学习二至三段时，通过小组交流，抓住关键词，引导学生读好段落。并通过多种形式的朗读，激发朗读兴趣，从

8、而有所感悟。丽。(1)连绵起伏的山是什么样的?小手比画比画。。(2)大伙评评，到底谁比画的是连绵起伏的山?为什么?(3)(手势表示)对，一个接着一个，一起一落，这就是“连绵起伏”