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时间:2020-10-21
《《给英语教师的101条建议》读书笔记.docx》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、..《给英语教师的101条建议》读书笔记——常华艳常言道:"茶亦醉人何必酒,能香我不需花。"我渴望,渴望得知,但是我却常常会有的疑惑:我如何?自古以来,人取知的途径多种多,而作其中一种既普通又直接但却非常有效的求知方法沿用至今。作教,从本中取知就得尤其重要。人造的知富,如同浩瀚的海洋,博大精深。作我教需要加各方面的修养来提高自己。近段了尹、静波主的《英教的101条建》,我感触很深,受益匪浅,本用非常朴素的言,了一些我每天都的事情,了多我恍然大悟却又浅易懂的道理。我忽然感云开日出,阳光明媚,我才惊喜地了和自己近在咫尺,而先前确乎而不的真的教育景⋯⋯中教提出了101条建,每一条建一个,有生的事例,
2、也有精辟的理分析,在厚厚的里,作者娓娓道来你察不出教育著的干和乏味,理与案例有机合,每次完都你回味无,意犹未尽。些建不是新教是老教,在改善学生与老的关系上生迅速而有效的效果,使教学效果“立竿影”。就像一道的七彩光,本着她特有的魅力,刺穿了重重迷,我:原来,教的生活可以如此精彩,教育的方式可以如此多姿!我最印象深刻的是英堂教学中如何。;...作者在《给英语教师的101条建议》一文中提到:“学生在课堂活动中的状态,包括他们的学习兴趣、注意力、合作能力、发表的意见和观点、提出的问题与争论乃至错误的回答等,都是教学过程中的生成性资源。”在我们的英语课堂上,每天都有学生在出错。认知心理学派认为:错误是学
3、习的必然产物,学生的知识背景、思维方式、情感体验、表达形式往往和成人截然不同,他们在学习过程中出现各种各样的错误是十分正常的。所以,用资源的眼光来看待学生学习中的错误,我们教学的天空会更广阔。一、预测错误课堂上的错误,有些是教师能够预料到的。教师课前预计错误,防患未然,通过认真钻研教材,根据学生发生错误的规律,凭借教学经验,可以预测学生学习某知识时可能发生哪些错误。有时故意诱导错误,引导深思教学不仅仅组织单向学习正确知识,引发质疑,更能让学生在思索、讨论中展现多姿多彩的课堂。二、捕捉错误课堂教学是一个动态的、变化发展的,在师生、生生交流互动的过程中,随时可能发生错误的学情信息。教师要独具慧眼,
4、及时捕捉稍纵即逝的错误并巧妙运用于教学活动中。关注错误,引导辨析,锻炼自己驾驭课堂的能力,促进教学机智,生成精彩的课堂。三、善待错误课堂是学生出错的地方,错误是伴随着学生一起成长的。出错是学生的权利,帮助学生改正错误是教师的义务。回避错误,虽美丽却虚假;;...正视错误,虽然会打搅你的课堂预设,却真实有效,显露真实的课堂。我们要善待学生学习中出现的错误,耐心引导他们知其所以然,方能提高学习兴趣,真正掌握英语知识。四、反思错误从心理学的角度来说,反思是指自己思维和学习、工作过程中的自我意识和自我监控。让学生带着问题进入教室,带着更多的问题走出教室是我们追求的一种理想境界。让学生反思,完善认知,学
5、会思考。但是让学生带着问题进入课堂又带着同样的问题走出课堂,绝对是教师的失误!“教学相长”提醒我们要学会反思错误,师生在课堂中共同成长。没有错误就没有正确。有时教学中甚至应该感谢学生的错误,如果学生不犯错误,教师就不能及时发现学生的思维差错、知识缺漏,进而引导学生运用所学的知识正确地去解决问题。因为有了错误,课堂才显得生机勃勃,充满活力;因为有了错误,师生才更能张扬个性,充满灵性。除此之外这本书还有许多其它的建议让我收益非浅,这些建议主要围绕着新的英语课标的要求,在英语教学理念与策略,知识与技能的教学、课程资源的开发、文化意识、评价方式,学法与教法等方面全景式地勾勒出英语教学的新视野。;.
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