心理活动描写ppt课件.ppt

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1、画出心湖上的涟漪——心理活动描写作文指导课学习目标：1、学习几种常用的心理描写方法。2、能熟练地运用一两种方法准确、形象地刻画人物的心理活动。心理描写是对人物内心活动的描写.请你说说印象最深刻的一次心理感受。第一、心理描写要符合具体的情境。第二、要努力写人物细微的感情和心理变化过程，反映出人物的感受、特点。心理描写要点赏析精彩片段掌握心理描写方法示例：“推开房间，看看照出人影的地板，又站住犹豫：‘脱不脱鞋？一转念，忿忿想到：‘出了五块钱呢！’再也不怕脏，大摇大摆走了进去，往弹簧太师椅上一坐：‘管它，坐瘪了不关我事，出了五元钱呢。’”

2、——高晓声《陈奂生上城》评析：以上的心理描写就属于直接描写式，它非常恰当的将陈奂生患得患失、狭隘自私的小农经济的心理描写了出来。一  、内心独白法（直接刻画、交待人物心理）采用这种方法，一般常用“我/他感到……”“我/他觉得……”“我/他想到……”“我/他回忆……”“我/他思索着……”等带有标志性的词语来表达。当然，也可以不用这些词语，直接通过文章中人物的内心来表现人物的心理活动。示例：“阿Q在形式上打败了，被人揪住黄辫子，在壁上碰了四五个响头，闲人这才心满意足的得胜的走了，阿Q站了一刻，心里想，‘我总算被儿子打了，现在的世界真不象

3、样……’于是心满意足的得胜的走了。”——鲁迅《阿Q正传》评析：以上的心理描写虽然很简洁，但很好的揭示了人物的性格特征，将阿Q的精神胜利法活化了出来。实战演练一用内心独白法描写发语文试卷（批阅好的）时那一刻的心理牛刀小试语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。这是某学生的一段作文，写的是他知道考试成绩前后的心理活动。虽然，他用“紧张得要命”、“很是伤心”等词，但我们并不感觉到他有多紧张，有多伤心。原因：用抽象的概述代替具体可感的描写。例如要描写上文中

4、那位同学的紧张心理就可以这样写：我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听MP3，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”注意:在内心独白之前应加上“想”、“心说”等提示语。再如：老师开始发试卷了，我的心脏已经跳到嗓子眼了。我忐忑不安：怎么办？怎么办？我下我完了，肯定考砸了，老师会怎么骂我，妈妈会怎么唠叨?还有爸爸，对了爸爸出差了，但妈妈会不会……天呐，我不敢再往下想了。试卷不知什

5、么时候到了我的手上，我闭上眼睛，颤巍巍地拿着试卷让同桌读给我听，“84分！”我一下子瘫倒在座位上。二：通过动作、神态等来反映（即间接描写法）人物的一举一动，都是人物内心世界的外在体现。刻画得好，往往能从侧面表现人物的心理活动。他们又故意的高声嚷道：“你一定又偷了人家的东西了！” 孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人清白……”“什么清白？我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。”孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”这一表情反映了孔乙己羞愧难当，死要面子的内心实战演练二再用间

6、接描写法（即通过语言、动作、神态等的描写来表现人物的心理）写试卷发下来那一刻的心理牛刀小试佳作展示：间接描写法（即通过动作神态等来反映）示例：试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数──84，可怜的“84”，我“唉”的一声便瘫在了桌上。再如：老师开始发卷了，当我拿到试卷时，我双手挡住分数不敢看，我缓缓睁开双眼，左手慢慢移开，看到一个“1”，我心想：不会吧？才是十几分啊，我完蛋了。右手往右边移了移,

7、一个“2”出现了，我心想：才12分，这回我是真的完蛋了。我绝望地拿开右手，又是一个“0”，我揉了揉眼睛，卷子上写了三个鲜艳的红字，“哇，一百二十分！”我兴奋极了，但细细回过头想想:我昨天没有复习呀，怎么可能考到120的？难道不是我的吗？我定睛一看，果然不是我的，就在这时，我的同桌扔了一张试卷给我，说：“喏，你的，59分。”三、梦幻描写法这种心理描写方法，常常借助梦境幻觉，以想象来表现人物内心世界。例如：《卖火柴的小女孩》一文，描写小女孩在饥寒交迫的情况下，擦然一根根火柴产生了幻觉，展现出一幅幅美丽的幻想世界。点燃第一根火柴，仿佛自己

8、坐在大火路面前；第二根，仿佛看见了烤鹅；第三根，仿佛看到了圣诞树；第四根，仿佛看到了奶奶；点燃一整把火柴，仿佛奶奶把她带到光明快乐的地方去了。这样的幻觉描写，反映了小女孩的天真、单纯及对温饱的渴求。小女孩当时的心理活动也被刻画得细腻曲