苏教版第十一册《把我的心脏带回祖国》教后反思.docx

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1、教学反思心灵对话产生美丽通道——教学《把我的心回祖国》有感[教学内容]教版第十一册《把我的心回祖国》[教学背景]学生在充分的基上学本文，在第一充分朗文的基上在行朗感悟，学生都文本内容提出了自己的看法，堂生了多生成的精彩和美。[象白描]在教学本文第二，学生教材提出的一个挑我深思了久久⋯⋯：同学，在完本文后，你有什么疑？⋯⋯正当学生大自己的不解之，突然一个学生：老，我感文中有一地方写得不。：哦？（此我很好奇，因老，我也没看出来，此我想，道真会写？）生：文中“1849年10月，他于躺倒在病床上。”我得句中的“于”一用得不恰当。此同学一怔，而且有学生上表示同。：什么会么想

2、呢？生：我得用了个就像是作者希望肖邦病倒一。：是？生：就是就是！！！（很多学生附和起来）学生么一，我也不禁思考起来，道文真的了？但由于前教材了解得比深，所以，此我上胸有成竹起来。第1页共2页：同学真心，敢于向教材挑！教材有是会出，可是，如果同学能前后系起来，或会有更多奇妙的。下学生上真起文来。（完文我引学生行。）⋯⋯生：老，我得于一用得是的，而且用得非常好。：哦？什么呀？一生：肖邦常年奔波在外，夜工作，疲加上疾病，怎么可能不倒下呢？所以文用了“于”一呀！另一生：肖邦病后在工作，在持，在他已在持不了了，到了最后关了，他在拼命地工作，必然致倒下，所以用了“于”一。才提

3、出疑的那位学生突然手：老，我也知道了，原来儿用了“于”一是用得很恰当的，而且从儿也可以看出肖邦非常的国以及他持不懈的精神。⋯⋯然后我就趁打，引学生写作遣造句也要注意准确，要多思考，学生从个的例子中也深切地体会到了：遣造句大有学可做。[教学反思]：在的学生都敢于表自己的解，我做老的鼓励学生大胆表，从而堂真正成学生与教心灵、心灵互的舞台，或就在不意我就会多美的通道堂教学就会流光溢彩！第2页共2页