二年级上语文教学设计-大象博士请助手浙教版.docx

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1、[来源:学*科*网Z*X*X*K]36、大象博士请助手教学目标1、懂得行为要讲文明，说话要有礼貌。2、学会本课的13个生字；认识羽字旁；理解”助手、布告、报名、等候、考试、笑眯眯、齐声”等词语的意思。3、能有感情地朗读课文。教学重点、难点教学重点：学会把主动句改成被动句；通过对动词的理解知道什么是文明行为。教学难点：”象、士、熊、取”与形近字的区分。明白小动物们的行为就是考试；懂得行为要文明，说话要有礼貌，并能够在行为上体现。教学准备录音机、录音磁带、小猫、小兔、小熊、小猴、大象的头饰。[来源:学#科#网]教学时间：3课时第1课时

2、[来源:Zxxk.Com]课时目标：1、初读课文，了解课文的主要内容。2、学会本课13个生字，认识羽字旁，理解”助手、录取”词语的意思。教学过程：1、启发谈话，导人新课。（1）在一座美丽的大森林里，有一个动物王国，那里住着一位很有学问的大象先生，他经常研究学问，很受小动物们的欢迎，大家称他为”大象博士”。这位大象博士工作可忙了，于是他准备请一位协助他做好工作的助手。今天，我们一起来学习一篇有趣的童话《大象博士请助手》，齐读课题，课题中的两个生字你们有什么办法记住它？教学生字：“象”我们以前学过的”象”去掉单人旁，重点书空”象”的笔

3、顺。“士”与“上”进行比较字形，“士”是上横长，下横短。（2）理解题意。从刚才的故事中，你知道助手是于什么的？整个课题是什么意思？读了课题你想知道些什么？教师归纳：a哪些小动物想来当助手？b大象博士到底录取了谁？c为什么要录取它？2、听课文录音，了解课文大意。“哪些小动物想来当助手？”“大象博士到底录取了谁？”我们带着这两个问题听课文录音。边听边想。听后指名口答，并连起来说一说。出示句式：课文讲的是大象博士要请一位助手，（）、（）、（）和（）前来考试，结果大象博士（）。为什么大象博士要录取小猫呢？请同学自学课文。3、初读课文，自学

4、字词。（1）一读课文，数一数这篇课文有几段？（2）二读课文，遇到生字多读几遍，想一想生字用什么办法可以记住，划出带生字的词，想想在句子中的意思。4、检查自学情况。出示黑板：生字+拼音（1）指名读。（2）讲字形，你用什么方法记住它？（通过加一加，减一减，换偏旁，分析结构，编儿歌等方法住字形）重点指：“熊”是上下构，形声字。“熊”两个熊着用表示火旺，所以用四点底。“”：重点指右字形”式”，的右半哪一笔容易，集体空。“翻”：教学“羽字旁”，左半哪个字我是的？（播）。（3）文共有几段？指名分段文。5、巩固。（1）看黑板指名---去掉拼音指

5、名。（2）抽生字卡片，卡片。（3）自由文，文。6、学文第1段。大象博士要一位助手，他用什么方法来告大家呢？指名第1。理解：布告。你能看什么是布告？有什么用？（出来通告大家的。）“布告”上写了些什么？第1段你能种法来一？（大象博士在口出一布告，要一位助手。）第2段文。7、指。重点指：”熊”“踢”“翻”“象”8、作。完成《堂作》第1：抄写生字。第2课时目：[来源:学科网ZXXK]1、学第2至7段文，弄明白大象博士什么取小猫当助手，懂得行要文明、要有礼貌。2、巩固生字，一步理解”倒下、去、来、然后、面前、笑眯眯、声、取”等的意思。3、有

6、感情地朗文。教学程：1、复巩固。（1）抽生字卡片，：告、助、，（堂作3）（2）卡片，“助手”、“布告”的意思。（3）完成《深堂作》2题2、学文第2至6段）（1）指名第2段：哪些小物前来名了呢？他怎么做？（男生）要求用“（）正在（）”句式一重点理解“等候”的意思。用“等候”一句。（2）大象博士会考些什么呢？指名分段3至6段文，想一想，每一段分了？用“先。。。接着。。。再。。。最后。。。”小物的序？（指名）你从哪些地方看出他是按序的（可以从四地方看出：“大象博士喊道‘小猴，来！⋯不一会儿，大象博士小免去。“到小熊了”，“小猫来吧”。自

7、由四句，想想哪个可以看出大象有礼貌？（）指朗：“”重音。（指名表演）（3）第6段，小猫是怎么做的？找一找表示作的。（教板：推、扶、放。走到、鞠躬）用上“先⋯然后⋯”来，理解“先⋯然后⋯⋯”表示序，指名学小猫来做一做，想一想，些行文明？什么？（4）自学第4至6。A、顾学习方法：a圈出表示动作的词；b想一想，这些行为文明吗？B、小兔、小猴、小熊是怎么做的？根据刚才学习方法，完成练习卷。做完后反馈。板书：（冲、撞翻、看见、跳、踢）C、指导完成练习5。小熊把椅子踢到一边。指名读句子。小熊把什么踢到一边的？椅于是谁踢到一边的？（出示小黑板：

8、椅于是小熊踢到上边的。）齐读两句话。同一意思可以有不同的说法。第二句把“踢”的对象“椅子”移到了句首，紧跟“是”和“踢”到一边的动作。像这样你会说吗？出示练习：小猫轻轻推开门。（门是小猫轻轻推开的。）指名完成。完成练习第3题，改写句子。（5）你作为