二年级上语文教学设计-各有各的本领浙教版.docx

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1、30各有各的本领（听说训练）教学目标：1、知道应全面地看问题，不光看到自己的长处，更应该看到别人的长处。2、能看图听懂故事，会说啄木鸟和大象各有什么本领。3、会看图续编故事，给故事加个合理的接尾。教学重点、难点：教学的重点：人人会说啄木鸟、大象和老牛各有什么本领。教学难点：懂得故事告诉我们的道理，给故事续编合理的结尾。教学准备：教学挂图或投影片。教学时间：1课时教学过程：1．谈话揭题，明确目标。（1）小朋友，你会干什么？请用“我会,,”这个句式说一句话。师：你会,,，他会,,，你有你的本领，他有他的本领，每

2、个人都有自己的本领，这就叫——各有各的本领。（出示课题）（2）明确目标：这节课，是看图听说故事和看图编说故事。要求：一、认真看图；二、仔细听故事；三、要会讲啄木鸟和大象各有什么本领。四、动脑筋编说故事。2、看图听说故事。（1）出示第1、2、3幅图，说说图上有些什么动动物可用下面的句式说：①,,有（）、有（）、有（），还有（）。②,,有（）、（）、（）和（）。（2）看第一幅图，听说故事。①师讲故事：一天，啄木鸟、大象、老牛都想比一比谁的本领大。他们请小猴做裁判。②指名回讲。③自由轻声回讲。（3）看第二幅图，听

3、说故事。①听老师讲故事，边听边思考：A、他们来到什么地方？B、小猴怎么说？C、大象和老牛怎么样？啄木鸟怎么做？D、小猴又说了些什么？他们来到一棵大树旁，小猴说：“你们谁能把这棵树上的虫子捉出来？”大象和老牛你看看我，我看看你，都说没有办法。啄木鸟飞过去。用那长长、尖尖的嘴东敲敲、西啄啄，很快就把害虫啄出来了。小猴翘起大拇指说：“啄木鸟的本领真不小。”②根据思考题，指名回讲故事，评议，纠正。③谁能说说啄木鸟有什么本领？可这样说：A，啄木鸟的本领真大，它会用它那长长的、尖尖的嘴把大树上的害虫啄出来。B啄木鸟会用

4、它那,,它的本领真大！板书：捉虫④同桌互说。（4）看第三幅图，听说故事。①根据刚才的方法听说故事。把思考题中“啄木鸟”和“大象”的位置换一下。师讲故事：树旁有一堆木头，小猴说：“谁能把这大木头扛起来呢？啄木鸟和老牛你看看我，我看看你，都说没办法。大象走过去，用长鼻子轻轻一卷，木头就被卷起来，举得高高的。小猴高兴他说：“大象的本领真大！”②根据思考题，指名回讲故事。③刚才小猴于是“翘起大姆指”说，这次小猴子是怎么样他说？④大象有什么本领？可以按照刚才的句式说说大象的本领。板书，搬木头⑤自由回讲故事。，3、指导

5、看图，编说故事。（1）指导观察第四幅图，让学生思考这幅图主要讲什么？可以按怎样的步骤编说故事？（让学生自己悟出前面听故事时的四个步骤。）①他们又来到了什么地方？②小猴怎么说？③啄木鸟和大象怎么样？④小猴又会怎么说？（2）学生轻声自编故事。可这样编：他们走啊走，走到一块稻田旁。小猴说：“谁能帮助农民伯伯耕地？”啄木鸟和大象你看看我，我看看你，都说没办法。老牛下了田，不声不响地背起犁就耕了起来。小猴夸奖说：“老牛的本领真大！”（3）指名说。评议、自由说。板书：耕地4、展开想象、续编故事。（1）啄木鸟、大象和老牛

6、各有什么本领？用前面的句式说说。（2）啄木鸟、大象和老牛会怎么问小猴？小猴又会怎么说呢？请你根据课题，想一想这个故事的结尾该怎么编？（3）自由编说后指名编说。可以这样编：啄木鸟、大象和老牛要小猴说说，究竟谁的本领大。小猴说：有各的本领。”大家听了点点头说：“对！还是小猴说得对，我们各有各的本领。”“你们各（4）你觉得小猴说的话对吗？为什么？）（5）这个故事说明了一个什么道理呢？（知道应该全面地看问题，不光看到自己的长处，更应看到别人的长处。）5、有条件的班级和学生可指导讲完整的故事。（1）完整地听一遍故事

7、，注意各部分的连接。（2）自己准备后同桌或四人小组内练说。（3）指名完整他讲故事。（4）回家后把整个故事讲给家里人听。（6（