二年级上语文教学设计-古诗诵读一字诗沪教版.docx

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1、《一字诗》教学目标：1.正确、流利的朗读古诗，能够背诵古诗。（教学重点）2.了解古诗的大概内容，体会诗的意境，初步感受这种文化内涵。（教学难点）3.正确认读本课诗、帆、渔、舟、钓、钩、俯、仰、场、江10个生字，会写明、舟、渔、江4个生字。（教学重点）教学流程一、出示图画，说话引入1、出示图画，谁能用一句话或几句话来描绘看到的图片？2、今天我们一起来学习一首古诗，仅用了28个字就把刚才画上的情境描绘出来了，而且里面还反复使用了一个字。二、初读古诗，识记生字1、师：自己借助汉语拼音读一读这首诗，思考：读了这首诗以后，

2、你发现了什么？（这首诗里面有很多一）教师提醒注意“一”字在不同位置的发音。2、师：这真是一首神奇的诗，在诗里面还藏着许多生字！请同学们再来读读这首诗，一边读诗一边想办法记住这些生字的读音，。3、出示生字诗、帆、渔、舟、钓、钩、俯、仰、场、江“俯”“仰”做动作理解4、师：现在这些生字我们已经会认了，这首诗应该读得更流利了。请同学们齐读一下古诗。师：去掉拼音还会读么？（幻灯出示不带拼音的诗。齐读。）谁愿意自己站起来给大家读一读？（指名读指导读三人）5、师：“一”字诗，多有意思的题目啊，这首诗背后还有一个有趣的故事呢？

3、这首诗的作者叫陈沆，是清朝一个秀才，有一年他参加考试。当他赶到巴河岸边时,小船上已经坐满了各地的秀才，船也稍稍离岸了。陈沆恳求艄公行个方便，顺便送他过河。这位艄公笑呵呵地说：你是一位秀才，必定满腹文才，如果你能马上作一首含十个“一”字的七言绝句，我立刻掉转船头接你过河。陈沆有个前辈诗人叫王士祯的有过一首很多一的诗“一蓑一笠一扁舟，一丈丝纶一寸钩。一曲高歌一樽酒，一人独钓一江秋。”我来数一数，里面有几个一啊？（9个）真可惜！差一个一。沆只能自己想法了。沆答了，他察了一下周的景，沉思片刻，便吟唱道：（生）船上的秀才听

4、了都鼓掌笑，笑称船翁的刁引来了一首好。就，沆凭着歌的格上了船，后来，他果然不众望，在全国考中得了状元。三、精古，了解意1、你想不想知道首写了什么内容呢？其多两遍就知道了，答案就在首里。下面同学自己，想想首写了什么？（教巡指，学生自学古。）2、交流歌内容（1）生：首写的是一位老在江面上。：你是从哪句中知道的？生：“一个翁一。”：“翁”是什么意思？生：老。好第一、二句。（2）生：我知道首里写了在秋天，一个老划着小船去。：你怎么知道是秋天啊？生：“一将明月一江秋。”我是从句中知道的。生：我知道，个的老很高。我是从“一俯

5、一仰一笑”句知道的。：你知道老什么笑？生：因他了很多⋯⋯.好第三、四句。（3）：同学的真好！是一首美的小：在一个晴朗的秋夜，江面上倒映着一明月。在一叶小舟上，一位翁悠的沉浸在垂的趣之中，享受着收的喜悦，不出一爽朗的笑声。3、老也想来一，好么？。：愿意像老来一？指名。4、想知道怎才能把好么？老教大家一个好方法。（出示的停号）指。5、：能看着着背下来首么？个背，背。四．巩固1.生字国，复习字词。2.重点学习明、舟、渔、江。明：会意字。太阳和月亮，它们都会发光，给人带来光明，所以这两个字组合在一起就成了“明”舟：独体字

6、，小船。把木头中间刨空了做成一条小船，人坐在中间拿着双桨划船。渔：形声字，从水中捕鱼。三点水加上鱼，渔渔渔。江：指特大河流。中国最长的河流是长江，6280千米，位居世界第三。3.配乐唱一唱4.5.6.