二年级上语文教学设计-公鸡的脸红了浙教版.docx

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1、37、公鸡的脸红了教学目标：1、结合看图理解课文内容，懂得朋友、邻居之间应互相关心。互相帮助。2、学会11个生字，理解”邻居、买菜、解开、力气、深夜、刮风、抢修、屋顶”等词语的意思；能用”帮助”写一句话。3、能正确、流利地朗读课文。教学重点、难点：教学重点：阅读重点段第5段时，弄清邻居们是如何深夜顶风冒雨赶来帮助公鸡抢修屋顶的，从而理解朋友、邻居之间应互相关心、互相帮助。教学难点：初步渗透”段”的意识，了解段的意思。教学准备生字卡片、小黑板。放大的课文插图、头饰、录音机、磁带。教学时间：3课时第1课时课时目标：1、学会生字词，并会正确书写。2、初

2、步了解课文内容，学习课文第1段。3、能读通课文。4、作业：教学过程：1、谈话揭题。小朋友，你们看，这是一只什么？（出示公鸡头饰）这只公鸡的脸怎么了？今天，我们来学习第37课《公鸡的脸红了》（出示课题）想一想）“脸红了”是什么意思？（不好意思，难为情,,）看了这个课题，你想知道什么呢？（公鸡为什么脸红了？）带着这个问题自读课文。2、初读课文，自学字词。（1）自由读课文，读准字音，遇到带拼音的字多读几遍，读通课文。（2）对照词语表，划出新词；读读句子，想想新词的意思。（3）用数字标出课文的段落，想一想每段主要讲什么？3、检查自学情况。（1）认读生字。

3、重点正音：邻、柴、深、止重点记字形：柴、深、抢、修（2）指名按课文顺序领读所划出的新词。（3）指名分段读课文，边读边按板书中的句式概括这一段主要讲了什么？板书，第1段写了（）、（）、（）是公鸡的邻居。第2段写了公鸡不肯帮助（）。第3段写了公鸡不肯帮助（）。第4段写了公鸡不肯帮助（）。第5段写了邻居们帮助公鸡（）。第6段写了公鸡（）。第2、3、4段都写了公鸡不肯帮助淮，我们可以合起来说：第2段到第4段写公鸡不肯帮助（邻居）。（板书）4、讲读课文第1段。（1）指名读。（2）“邻居”是什么意思？指住得离自己家很近的人或人家。（3）说说公鸡的邻居是谁？可

4、用不同的句式说：①（）、（）和（）是公鸡的邻居。②公鸡的邻居是（）、（）和（）。③公鸡的邻居有（）、有（）、还有（）。（4）齐读第1段。5、巩固字词。6、齐读全文。7、指导书写。重点指导，借的右下别多一横写成“目”。结的右上是“士”，不是“土”。居的上面不要多一点写成“户”。8、作业。完成课堂作业第1题。第2课时课时目标：1、学习2至6段，懂得朋友、邻居之间互相关心、互相帮助。2、会看课文插图说话。3、会正确搭配动词和名词。4、能有感情地朗读课文。教学过程：1、复习检查。（1）认读生字词语。（2）完成课堂作业第3题，做完反馈。2鸡（（3）学了第

5、1段，我们知道：出示黑板）（）、（）、（）是公鸡的邻居。你还能换一种说法吗？、学习2至4段。（1）轻声读课文，找一找，哪几段是写邻居们请公鸡帮助做事？（2）指名读2至4段，边听边想：邻居们请公鸡帮助做什么？用句式（）来回答。板书：兔子借篮子鸭子解蝴蝶结松鼠叫一声（3）邻居们请公鸡帮助做事，他们是怎么说的？我们该用怎样的语气读？（请求的）请公语气）（4）朗读邻居们说的3句话。从他们说的活中，你看出了些什么？（他们说话有礼貌。他们很想得到公鸡的帮助。）谁能有礼貌的，带着强烈请求的语气再读读这3句话？（5）邻居们请公鸡帮助做的几件事，对公鸡来说，难办

6、到吗？为什么不难办到？（6）公鸡的态度又是怎样的？你们是从哪些句子看出来的？读有关句子。“自己要用，要吃饭了，没力气了”都是公鸡找的借口，他的心里是极不愿意帮助邻居们。学着公鸡的样子，读一读公鸡说的3句话。（7）分角色朗读2至4段。3、学习第5段。（1）邻居们有困难，公鸡不肯帮助他们。那么，公鸡有困难，邻居们的态度又是怎样的呢？齐读第5段。（2）有一天深夜，又刮大风，又下大雨，公鸡遇到了什么困难？（3）公鸡的屋顶被大风刮跑了，公鸡急得又叫又跳。公鸡会叫些什么？（1）这时候，邻居们又是怎样对待公鸡的呢？齐读第5段的第3句。①什么叫“赶来”？他们是怎

7、么样“赶来”？什么时候“赶来”？“深夜”是指什么时候？②是呀，正当大家在热乎乎的被窝里睡觉的时候，邻居们顶着风，冒着雨赶来了，帮助公鸡抢修屋顶。“修”是什么意思？“抢”，抢什么？（抢时间。）“抢修”又是什么意思？（抓紧每一分钟，以最快的速度修理。）（5）这幅图向我们展示了邻居们帮助公鸡抢修屋顶的情景。（出示放大插图）1从左到右地观察，看看3个邻居在干什么？各是怎么干的？谁能看着图，连起来说。先总的说“邻居们帮助公鸡抢修屋顶”，再具体他说小鸭子、小松鼠、小白兔怎么干。先自由准备，再小组交流，最后指名说。（基础较好的同学可以这样样说：邻居们冒着大雨帮

8、助公鸡抢修屋顶。小鸭子吭啃吭晴地把被大风刮跑的木板扛口来。松鼠接过木板，双脚踱得高高的，把木板递给小白兔。小白兔站在凳子上，接过木板，把