二年级上语文教学反思-6一株紫丁香苏教版.docx

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1、二年上文教学反思-6一株紫丁香教版《一株紫丁香》是一首活清新的小，一株紫丁香，是孩子的一片心意，是老的候与感激，株紫丁香，不是孩子送老的一份珍的礼物，更是一首生情的歌。首歌意境美，情感丰富，是体会生情，感悟歌美的佳教材。小恬静、深情，起来琅琅上口。指有感情朗文，学生在中感悟到小里的生情是教学重点。一、多、复扎、掌握了不第一和第二脱，我巧妙地安排了复。一般情况的复是反复，准字音，学生或老解来理解，得枯燥无味。我却能出心裁地将复得非常形式多。有些要求学生在一起，并且指出奏感，出韵律美；有些我要求学生出反，学生既然能出反明已理解了；有些字我要求学生去

2、掉偏旁，学生在偏旁的程中住了字形；有些我学生照子，增加了学生的量，累丰富、写作都有很大帮助。我复安排凑，学生好似在地比一，非常极地手答，堂气氛活，且具有挑性，也不乏趣味性！容量大、内容丰富地复，扎有效，学生一定能印象深刻地掌握字的音形。二、情境、抓住关、品文我根据低年学生的思特点，精心了入文一：通旋律美的音、清新淡雅的紫丁香画面⋯⋯情境，激情引趣，把学生文本，学文打下良好基。在教学中，我能抓住一些关的，帮助学生理解意思，学生更深入地体会到文中的小朋友美和感激老辛勤的真情感。例如第二中，抓住关句“夜夜和你作伴”，学生感受到群小朋友老的一片敬之情。

3、“做伴、疲倦、挂”等的理解，都采用了系学生生活的方式来。“老每天在干些什么？你知道?”我了：“清晨，老。下午，老。夜晚，老。”在学生束后，我追：“老累？辛苦？文中哪个写出了老的辛苦？”学生就松地理解了“疲倦”一。用“当⋯⋯老⋯⋯”来体会老有没有刻刻关着你，关心着你的事？用来理解“”“挂”一。里我充分利用文本的空白之行想象，加深了文本的理解，又累了，丰富了言，提升了学生学文的能力。言文字要，不品，就少了一种厚度，失去了文的味道和魅力，趣和能力也很得到培养。“”是品言文字的根本途径，我始把“”穿在本教学中，利用形式多种多的，个、自由、男女生、比等使

4、学生得有味，不感到枯燥；使学生得有情，充分展露学生个性；使学生得有悟，出老的深厚情。第二至四小分“夜夜和你做伴”、“帮你消除一天的疲倦”、“感你把我挂”出体、关心的感情。最后一中“快放下手中的教案吧”句子，我找了几个学生来句，学生完，我是价的“没有笑容，老不想放下教案”“没有意，老不会放下教案”“老被你的打了，放下了教案”“你起了眉，很急切，都快要哭了，老赶放下教案”，我的价具有指性，具有激励性，学生在就会真地流露出希望老早早休息的感情；最后两行，要得稍慢，充满遐想，读出老师梦的甜美，心的甜蜜。三、利用儿歌、辨析字形、巧记汉字学生汉字书写质量的

5、高低，是否端正美观，往往与动笔前的观察水平相关，我指导学生观察汉字时，注意引导学生观察字形，留足时间让学生自主观察，运用儿歌记忆字形，范写时突出重点笔画，融写字教学与人文教育于一体，强化了识字教学的针对性和实效性，这又是我本课教学中的一大亮点。如：我在跟学生一起分析“困”的字形时，先是问什么结构？外面是方框儿，里面是个“木”字，我利用儿歌“方框儿，个儿长，小小木字里面藏”帮助学生记忆。写一些重要笔画时我也有朗朗上口的儿歌，如写“国”的最后一笔，我说“封口横，写里面”。写“教”的一捺时，我说“先轻后重再伸脚”。这样学生不仅能记住重点笔画在整个字中

6、的位置，还能根据儿歌把重点笔画写端正、写美观。