二年级上语文教学反思-4小狮子北师大版(2014).docx

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1、二年上文教学反思-4小子北大版（2014）《小子》一篇文章是一个充童趣、富有教育意的童故事。在“理解内容，感悟自立”的教学中，我引学生抓住“小子的化”一索，先借助文中第一幅插及第二自然段的描写来了解之前的小子的“惰、玩”，再通角色朗大与小子的两次来理解大小子苦口婆心的及小子的怕吃苦、爸爸分依的形象。在到小小子什么不功，小子不“自找苦吃”，我就引学生抓住“自找苦吃”一想象：要成一只勇猛的子，要吃那些苦？会遇到什么困？学生的思很快就被起来，有的他可能会蹭破皮，有的他可能会沙子迷着眼，有的他可能会扭胳膊和腿，有的他会累得在

2、地上起不来等等。通引孩子价小子的法和做法，他在交流感悟小子功，学会生活本的必要。，通一个的教学即可大大开学生的想象空。当到小子想依靠爸爸生活而不功，我就启学生想象小子不功会有什么的后果？有的学生爸爸不在，他捕捉不到物会死，有的他会被老虎吃掉，有的他被的物咬才后悔当初不好好功⋯⋯学生在丰富的想象中理解了文内容，同又在理解文内容的程中展了想象力。了孩子更好的理解子小子的，我先情景，孩子想象，“当你犯的候，当你玩不学的候，你的是怎教育你的？”学生出了自己的看法后，我在启学生思考：“那么子是怎引教育小子的呢？”通品子小子的两

3、句来一步体会“学会独立生活的本领，不要依赖妈妈爸爸”这一道理。最后再结合文中的第二幅插图及最后一个自然段的描写来了解小狮子的转变，通过“真正的小狮子是怎样的”这一问题的讨论，教育孩子们像小狮子一样成为一个不依赖父母，自己事自己做的好孩子。由于文章故事情节简单易懂，充满童趣，充满现实家庭生活气息，小狮子的一些做法与当代许多独生子女形象很相似，大树、小狮子妈妈的形象俨如生活中的长辈对孩子的谆谆教诲，因此，孩子们在学习中兴趣盎然，能纷纷结合自己及身边的同学的做法来发表自己的理解和感悟。