二年级上语文教学反思-1秋天的图画人教版新课标.docx

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1、二年级上语文教学反思-1秋天的图画人教版新课标根据文本的语言特点和孩子们的实际学情，我确定了以下几个教学目标：①会认８个生字，会写８个字。②正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。3.喜爱秋天，愿意用自己喜欢的形式表现秋天。教学重点是识字写字，有感情地朗读课文并背诵。难点是朗读感悟。一：激发兴趣乐中识字《语文课程标准》指出：识字是低年级语文教学的重点。我在导入新课，让学生自读课文，自主识字后，及时用课件检查学生认读生字的情况。幻灯片依次出示；不带拼音的生字，指名

2、学生认读，并说说你是用什么方法记住的。带拼音的生字，让学生开火车读。摘水果认字。读带生字的词语，特别提醒学生“笼、粱”在词中要读轻声。这样采用直观的教学手段，可以引起学生的兴趣，集中学生的注意力，帮助学生加深印象，让学生真正尝到识字的乐趣。二：细读课文感悟秋景《秋天的图画》是一篇优美的散文，让学生真切地感受语言文字的美和文中意境的美，是本篇课文的教学重点，也是教学难点。因此，创设情境，让学生迅速进入文本成了我首先要考虑的问题。于是我播放秋天山野美景的课件，并配上录音朗读，让学生边听边看，情不自禁地进入秋天的

3、美好意境。再让学生练读课文，效果就不言而喻了。接着我让学生找出自己喜欢的句子多读几遍，并说说为什么喜欢？课文的第二句话一定会是学生的首选，为了品读好这个重点句子。我出示课件，并把它写成了一首小诗的形式，然后运用多种方法进行朗读指导（如教师动情的范读，学生找出动作词表演读，找出颜色词着重读，教师引读，同桌等）。在反复的朗中，学生自然而然地感悟到秋天的山野就是一幅美的画。我想到了因斯坦的一句：“想象力比知更重要，因知是有限的，而想象力概括着世界上的一切。”，学生行仿写，不能培养学生的想象力，能激学生表达的欲望。

4、件打出学生熟知的几种水果名，采用小合作的方式，孩子在互帮互助的程中，充分自己的想象力。作出一首首果园小。，我:“你些小小的人,后可以和同学或者爸爸妈,写写菜园里,田野里的小，孩子一定会激不已,欲。当我提出“使秋天美？”相信每个学生都能很快的出是“勤的人”。如果我再：“勤的人是如何是秋天美的呢？”学生一定回答不清。了突破一点，我了一个；“梨、苹果，稻海、高粱会勤的人些什么呢？”我先学生展开，然后学生入角色，自己当梨、苹果、稻海、高粱来勤的人。教相机指点，使学生体会到只有，才会有收，只有，才能造美。再学生出勤的

5、人的美之情。三：欣秋景升情感了学生知道；秋天的美不止在山野，秋天的美无不在。我播放一秋天光的片，学生欣，老在一旁解。欣后，学生心中的感想，那一定会是情真意切的。趁件出示先的一个外作：用自己喜的方式来表秋天。（可以做一做、写一写、画一画、拍一拍、唱一唱⋯⋯）孩子随着父母走大自然去感受秋天，找秋天。一作的目的，意在引学生做个留心察的人，在社会生活中学文，也是文情感的延伸。四．写字教学《语文课程标准》指出：“对学生进行写字教育是小学语文教学的一项主要任务，也是提高学生素质的基本要求。”为了让学生认真写好字，我首先

6、用语言调动学生的积极性。我说:“秋姑娘为我们带来了这么多美好的礼物，我们该送点什么礼物给她呢？老师知道秋姑娘最喜欢认真学习的孩子，我们就把最美观，最工整的字送给秋姑娘吧。”然后，我利用课件集中学生的注意力，灯片上显示了生字的读音、结构、部首、田字格、笔顺，老师指导学生认读，观察生字在田字格中的占位以及笔顺规则。再让写生描红、仿写，教师巡视指点学生的写字姿势，关键笔的注意点。这样，孩子们一定会送上自己最漂亮的礼物。在课堂教学中，恰到好处的运用多媒体课件，能起到锦上添花的作用。