二年级上数学教案—观察物体冀教版(2014年)(8).docx

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1、观察物体教学目标:1，让学生通过观察、比较，初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不一样的，要全面了解物体的特征，就需多方面、多角度观察，2，能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状，培养观察能力，并初步培养空间观念。过程与方法1，通过观察图片，引起学生的兴趣，导入新课。2，出示照片引导学生逐步探讨，深入理解从不同的方向观察物体形状的过程。情感、态度和价值观培养学生初步的倾听习惯、合作意识和评价意识。教学重难点:体验到不同的位置观察物体，看到的物体形状是不同的。辨认从不同侧面观察到的物体形状，发展初步的空间观念。教学过程:【导入】一、创设情境激发兴趣师：请小

2、朋友仔细看大屏幕，根据图片来猜猜这是什么动物？出示几张动物身体一部分的图片（大象、刺猬、小兔、小狗），学生猜测。师：大家通过抓特征猜出了这么多的动物，你们真了不起！刚才小朋友们看得都特别仔细、特别认真。用眼睛仔细、认真的看这就叫“观察”。（随机板书：观察物体）【讲授】二、小组活动观察学具1．出示玩具熊的背面照侧面照片，你们知道它是谁吗？师：你们要是看见哪个面的照片会很快说出来呢？（课件出示玩具熊正面照片。）师：从后面我们的确很难确定，当小朋友看到前面就认出来了，是这样的吗？师：今天老师给大家把这个小朋友带来了，瞧！就是这只玩具熊（师拿出一个玩具熊）。小朋友们，

3、喜欢这只玩具熊吗？它可爱吗？愿意和它一起学习吗？师：这个玩具熊将和我们一起进行今天的学习，就让我们用热烈的掌声欢迎它加入我们班级吧！（师生一起鼓掌）2．本位观察师：先请四位小朋友快速地上来站在不同的位置我把玩具熊放在学生中间，让四位学生面对玩具熊坐好，小朋友想一想：你坐在玩具熊的哪一边？学生自由回答。师：请大家头不要偏，手不要动，仔细观察玩具熊，思考一个问题。（课件出示：仔细观察，坐在你的位置上能看见玩具熊的什么？）生独立观察，观察好了站起来说说。师：有哪位小朋友愿意站起来向全班小朋友说说？当有一个小朋友在说的时候，其他小朋友该怎么做呢？（要认真听！）是啊，认

4、真倾听是们学习的一种好方法！学生自由发言。3．揭示新知结合学生发言，师边板书：前面、后面、侧面。师范读，学生跟读。师：不过杜老师有点儿纳闷了，为什么观察的是同样的玩具熊，大家刚才说的却不一样呢？结合回答，教师归纳：由于位置不同，所以观察角度就不同，看到的玩具熊的形状也就不一样了。这就是我们这节课要一同来探讨和学习的新知识：从不同的位置观察物体。4．换位观察师：前面大家不仅观察得十分认真，而且还特别用心听别人的回答，你们可真是会学习的好孩子！小朋友们在自己的位置上观察了小熊，下面咱们换换位置再观察观察，好吗？师：现在你又看到玩具熊的哪个面呢？这回和刚才看到的一样

5、吗？（引导学生回答现在看到了什么面？和刚才看到的有什么不同？）师：通过我们前面两次的观察，你发现了什么？有什么话想和大家说说吗？教师小结：在不同的位置观察到物体的形状是不同的。5．谁的反应快学生闭眼想：在正面、侧面、背面能分别看到玩具熊的什么？活动一：照片找位置。（1）师：杜老师看到大家这么认真的观察和思考，特别高兴。请同学们仔细观察在玩具熊的什么面拍摄的？（学生自由回答）师：游戏规则是：出示照片分别是玩具熊的不同面，大家按照照片去找观察位置。大家听明白了吗？开始──（2）班内互相检查，及时纠正。对最快的学生给予表扬和肯定。活动二：跑动找位置师：为了检验一下大

6、家是不是真的学会了观察物体，咱们再来做一个游戏，你们说好不好？这个游戏叫做：比比谁的反应快！老师说位置同学们跑动找位置，好吗？你们对自己有信心吗？（课件出示画面：跑动找位置，分别出示：后面、前面、侧面，）学生快速跑动。师：大声说你们现在站的是玩具熊的什么面？师：你们真是一群细心又聪明的孩子。你们个个都是反映最快的孩子，真了不起！（教师竖起大拇指）6．全面观察师：刚才咱们不管是坐在自己的位置上，还是换了位置以后，都只能看到了玩具熊的一个面。如果能让每个小朋友全面地看到小熊的前后左右四个面，那才叫过瘾呢！小朋友们，你们有什么好办法能看到玩具熊的前后左右四个面吗？请

7、大家开动你们聪明的脑袋想想吧！学生汇报，根据回答的先后，随机进行教学。生1：四人换座位。（让学生演示方法。）你真是个小小观察家！生2：也可以把小熊转一转。：你是不是也看了玩具熊前后左右四个面呢？小朋友得太好了！大家了：要全面的察物体可以着它，从四看；也可以它我一圈来行察。：如果是一些大的物体，小朋友想一想，那怎么呢？：是啊！于一些大的、不能的物体，我就要站在不同位置，从不同角度察，才能看得更清楚、更全面！也就是我根据具体情况灵活察方法！【活】三、拓展运用激励新1．猜一猜：小朋友察得非常仔，大家都知道了怎去察物体，而且能判断出不同位置察到的物体分是什么的，下面我

8、再看：出示水四个位置片，察。学生分辨出