二年级上数学教学设计-得数在5以内的加法苏教版(2014秋).docx

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1、得数在5以内的加法教案教学设计(苏教版二年级上册)教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书》一年级上册第44-45页。来源学科网ZXXK]5以内的加法教学目标：知识与技能：认识“+”号，会读写加法算式，会根据直观图计算5以内的加法。过程与方法：通过熟悉的情景和操作活动，会体会加法的意义。经历把两部分合在一起，求一共是多少抽象为加法运算的过程。情感态度与价值观：激发学生学习计算的兴趣。来源学科网ZXXK]教学重点：会根据直观图学会计算5以内的加法。教学难点：初步体会加法的意义。教学过程：一、复习铺垫，迁移导入。想一想，填一填。55（）43()2（）（）423

2、（）3（）212来源:Zxxk.Com]二、创设情境，认识加法。1、学习主题图。（1）（出示主题图）从这幅图中你看到了什么？（2）交流结果，师小结：原来有3人浇花，又来了2人，合起来是5人。2、理解加法的含义。（1）、原来有3个人,又来了2人，合起来一共是5人。像这样把3人和2人合起来就可以用加法计算。写成算式：3+2（板书3+2）（2）、认识加号，带领学生书空“+”，（板书加号）（3）、说明：把3人和2人合起来，就可以用加法算，一共是5人，也就是3加2等于5.（板书：=5）（4）读算式3加2等于5；指导学生写算式。4、理解算法。（1）让学生结合图意，互相说说

3、“3+2=5”表示什么意思。（2）小结：说算式中“3”表示什么？“2”表示什么？“5”呢？“+”表示合起来，算3+2时可以这样想，因为3和2合成5，所以3+2=5。5、学习试一试。（1）让学生观察两幅图，说说从这幅图中知道了什么。（2）把1人和2人合起来得到一共有3人，可以写出什么算式？（教师板书算式）（3）组织学生交流计算思考过程。引导学生说因为1和2合成3，所以1+2=3.6、小结。“3+2=5”表示把3和2合起来等于5。“1+2”呢？三、巩固练习教材45页“想想做做”1-5题四、谈收获说说今天我们学习了什么知识。来源学科网ZXXK]板书设计：得数在5以内

4、的加法3+2=5读作：3加2等于5.来源学科网ZXXK]..加号1+2=3