二年级上数学听课反思7的乘法口诀人教版新课标.docx

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1、二年级上数学听课反思-7的乘法口诀人教版新课标一、创设情境引入新课，激发学生的学习兴趣。教材是知识的载体，杜老师在充分把握教材知识点的前提下灵活处理教材内容。本节课，杜老师创设了学生爱好的猜谜活动（七星瓢虫），学生们非常感兴趣。兴趣是最好的老师，只有感兴趣，才会全神贯注，积极主动地去参与。让学生根据数字的规律，接着写出后面的数，这样在课的一开始就让学生初步感知了7的乘法口诀所有得数，分散了后面的教学难点，同时学生发现这些数字在用几个几表示时都与数字7有关系，从而顺利地引入新课，也使学生在课的一开始就积极地投入到课堂教学之中。二、注重学生自主探索，激发学生主动获取新知。数学新课程标

2、准指出：数学教学要以学生发展为本，让学生生动活泼、积极主动地参与数学学习活动，使学生在获得所必须的基本数学知识和基本技能的同时，在情感、态度、价值观和能力等方面都得到发展。自主探索是学生学习数学的重要方式之一。教师是学生学习的组织者、引导者、合作者，而非知识的灌输者，因而对一个问题的解决不是要教师将现成的方法传授给学生，而是教给学生解决问题的策略，给学生一把在知识的海洋中行舟的桨，让学生在积极思考，大胆尝试，主动探索中，获取成功并体验成功的喜悦。在课堂中，杜老师放手让学生自主探索7的乘法口诀的方法。主动、自主的获取新知，激发了学生学习的主动性，充分发挥了主导、主体作用。根据数字，

3、利用学生编口诀的经验独立编口诀。学生因为有了前面口诀的学习经验，以及生活中的生活经验，可以很容易利用旧知迁移进行新知的学习，可能这时学生颇感困难的是口诀的得数，教师在上一环节已为学生搭建了脚手架，于是教师就放手让学生进行口诀的编制，并且进行小组交流，利用集体的智慧，写出所编写的口诀，从后面口诀的汇报可以看出教师这一环节的编排是非常的成功的，学生完全可以独立编写出7的乘法口诀。互动中激发记忆兴趣，在精彩的练习中进行思考。课堂上，师生在对口令、生生对口令、读儿歌，看谁算的又对又快的活动中进行师生互动、知情交融，师生始终处于合谐紧张的课堂氛围之中。我觉得帮助孩子在课堂上记忆7的乘法口诀

4、还是有必要的，所以一定的朗读、背诵、对口令等各种形式的练习，通过声音对孩子的大脑进行刺激是帮助记忆的一个好办法。所以适当的进行一些促进记忆的练习，对于后面孩子用口诀来计算和解决问题，是有一定的帮助的。它可以让那些今天才第一次接触到7的乘法口诀或者还不是很熟练的孩子，更好的进行练习，获得更多的成功体验。