二年级上品德与社会教学反思变来变去的水2北师大版.docx

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1、二年上品德与社会教学反思-来去的水2北大版1、教材有了更新的、全面的。感受到了学科之的融合，本次活更多地体了与“科学”学科的融合。无通“一、一、听一听⋯⋯”从中了解水的特性，是通做“水的蒸、凝”，了解水的三化，无一不与“科学”学科密相，打破了学科之的界限。2、“水船高”，要求教具更全面的知。由于知体系的多元性，了上好，我了大量的“水”的相关料，向科学老教水的特性及三化等知。3、想上好，光教材是不的，要“”学生。我校的学生知面广，自然科学知丰富，富于探索精神⋯⋯因此本次活就要求教要提升学生原有生活体。如：在学生在察了黑板上用湿抹布写的“水”字消失的象并合生活践得出“水跑

2、到空气中不了”的，教就学生一个准确的概念“水成水蒸气散到空气中了，水蒸气是看不摸不着的。”从感性到理性，从而提升学生的。4、培养学生的手操作能力。本次活有大量的活，“抱佛脚”是要不得的，“、”，杯、水槽等用具的使用等都存在一定的危性，必在日常教学中扎扎指、到位，才能在中有条不紊，保安全。5、培养学生的合作意、意。本次活是以小位行的，有的短内快完成任，有的却拖拉低效。就要求教平日教学中要培养学生与人合作，交流的能力，灌“双”的意。6、俗：条条大路通。在教中可以授思路在整，教根据情况最适合自己和学生的教学思路，以期达到教学最化。7、生的配合有些生，与学生在日常的学生活中建

3、立更洽洽的生关系，才能在40分达到教学最高效。次教学活存在的不足是：教活型合程的教学策略掌握与运用得不熟，如当学生水的色争不休的候，教首先是学生。其，水的色的，有效的方法是比、察、，而不是争或。里，学生的活形式与学内容不相适宜。