二年级上册数学教案-第一单元《长度单位》∣人教新课标.docx

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1、人教版小学数学二年级上册第一第1课时教学设计课题认识厘米和用厘米量单元1学科数学年级2学习1.使学生认识长度单位，知道1厘米的实际长度，初步学会用学生尺量物体长度的方法。2.在实际测量与交流中，了解测量方法的多样性，初步体会测量单位的必要性。目标3.初步尝试估测物体的长度，培养学生估量物体长度的意识和能力。重点掌握1厘米的实际长度及初步会用尺子测量物体长度的方法。难点建立1厘米的长度观念。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1.导入。使学生“身临其课件出示图片。学生思考问境”的学数学，提问：

2、很久以前人们如何度量物体的长度呢？题，并回答。课件播放教材第2页上的三种古人测量物体长度的方法。讲授新课2.统一长度单位的必要性。学生动手测量课件出示一个大人和一个小孩用1拃测量课桌课桌长有几宽的图，这样测量出的长度一致吗？拃？指生汇学生在活动教师示范1拃（从大拇指到中指的长度叫做“1报。中互相交流、探拃”），学生亲自动手体会“1拃”。学生汇报测量究，找出各把尺结果。并说说子中的共同点。你有什么发真正能让学生在量的都是课桌的长，为什么测量结果不一样现？活动中充分地动呢？当测量相同的物体出现测量结果不一致

3、，那该回答：每个人口、动脑、动眼、怎么办呢？一拃的长度不动手。归纳总结：在测量物体长度时应该选用相同的一样，所以结长度单位，也就是要统一长度单位（板书：统一长果不一样。度单位）。3.认识厘米。平时我们测量物体长度时要使用什么工具1．刻度线。啊？课件出示尺子图，同时请同学们拿出直尺，仔2．数字。细观察，你能在直尺上发现什么？3．长度单位的表示符号。教学认识1你知道1厘米是多长吗？请你在直尺上找出10～1之厘米时，注重引厘米。间、2～3之导学生以合作探间、3～4之究为主要的学习注意课件演示1厘米的长度。间,

4、,的长方式。度。在学生认识总结：每相邻两个数字之间的距离都是1厘米。同桌互了1厘米的基础感知1厘米的实际长度。相比划1厘上引导他们了解生活中有哪些物体大约是1厘米。米。2厘米、3厘米等比一比哪个手指的宽大约是1厘米，用1厘米几厘米的具体长比较田字格的宽和图钉的长。度，进一步认识认识2厘米、3厘米、4厘米等。注意0刻度厘米。线。归纳总结：“厘米”是较小的长度单位，也可以用“cm”表示。在尺子上，每两个相邻数字所对的刻度线之间的距离都是1厘米。4.用厘米量。讨论交流学生通过量一测量纸条的长度。测量纸条长度量

5、，画一画，等课件出示纸条、直尺。的方法。活动对厘米的认总结测量方法：说一说是怎识更加深刻了，把刻度尺的“0”刻度对准纸条的左端，再看样测量的？测对厘米的用途也纸条的右端对着几，纸条就长几厘米，也就是几个量时要注意什得到了充分的体1厘米。么？验。试一试：读出课件上物体的长度。注意0刻度线。总结测量方法：在用尺子测量纸条的长度时，要注意把尺子的“0刻度”对准纸条的左端，再看纸条的右端对着几，纸条的长度就是几厘米。巩固提升1.填空。说出下面铅笔的长度。2.如何用没有0刻度线的尺子测量纸条的长度。3．下面哪种测

6、量方法正确？在它下面的括号内画“√”。注意辨析:不能正确掌握测量物体的方法而出错。第一个在测量时物体一边应该与直尺零刻度线对齐；第三个在测量时直尺应该保持水平。课堂小结厘米的认识与测量：1.在测量物体长度时应该选用相同的长度单位，也就是要统一长度单位。2.在用尺子测量纸条的长度时，要注意把尺子的0刻度对准纸条的左端，再看纸条的右端对着几。板书认识厘米和用厘米量1．认识厘米直尺上的“0”表示起点开始。厘米用“cm”表示。通过练习巩固所根据课件学，提高认识。出示的内容填写。说出每种测量方法正确与否。谈谈自

7、己的感在学生们认识了受，说说收获。厘米的基础上，引导他们学会用数学的眼光观察周围的事物。2．认识1厘米刻度0到1，2到3，,,都是1厘米。3．用厘米量