二年级上册数学教案-用厘米做单位量长度(2)西师大版(2014秋).docx

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1、用厘米做位量度教学目：1一位度的程，体会一位度的重要性。2刻度尺，初步度位“厘米”，借助物初步建立1厘米的度念。3初步学会用刻度尺量物体的度，并通估，形成初步的估意。4在量的活中，体合作的趣，养成做事真的。教学重点：教学重点建立1厘米的度念。教学点量方法的掌握教学程：一、故事情境入。前：故事《阿福的新衣》有个人叫阿福，他到裁店想做一件新衣服。傅：“你想做什么？”阿福：“我想做一件上衣。”傅：“我用来量一量，（到里，你知道什么是一？）（告大家吧，伸出小手，使开，从大拇指指尖到中指指尖之的度就是1）。我接着。傅量了量阿福身三。量完之后，小徒弟也伸出自己的小手，一、两、三⋯⋯照量好的

2、尺寸真真地做起衣服来。了两天，阿福高高地来取新衣服，穿上一看：“啊，衣服太小了！”徒弟：“傅三，我明明也做了三啊，是怎么回事？”生得出因傅的一和徒弟的一扎不一，所以做出的衣服不合身。小：量的候要有一定的准，人通常用尺子量物体的度，既准确，又便于交流。生活中，你都什么的尺子呢？尺子的种很多，作用各不相同。二、刻度尺，感知1厘米。1、刻度尺子。小朋友的尺子是什么的？你赶快把它拿出来，我重新一下它，好？：仔察，你都了什么？在小里和自己身的小伙伴交流一下。（件展示尺子。）内交流。看屏幕。重点指：（1）数字。些数字是怎排列的？从几开始的？（0）：个“0”的作用可真不小，量的候，人一般从0

3、开始量。（2）小。：些小叫做刻度。刻度的短一？着数的刻度度是怎的？（3）CMCM表示什么？板：CM厘米今天，我就要一起来学“厘米的”（板：厘米的），量短的物体的度一般用厘米做位。。2、感知1厘米。（1）直尺感知。1厘米到底有多呢？你在小尺子上找一找，从哪儿到哪儿是1厘米？（从0到1。）你拿出尺子，用小手指尖从0划到1。：就是1厘米。有能找到1厘米？小：每相两个数字所的刻度之的一段距离都是1厘米。（2）物感知：分小活，把你的小学具盒里学具在尺子比一比，找出1厘米的度。用你的拇指和食指捏一捏1厘米的度，互相看一看。你能用自己的身体的某一个部位住1厘米的度？（食指、甲⋯⋯）生活中，你

4、还见过哪些物体的长度大约是1厘米的？可以先在每组的大学具箱里找一找。在我们周围很多物体的长度大约是1厘米的，课下小朋友再去找一找，和你的小伙伴交流交流。三、估测、测量。1、在刻度尺上找几厘米。你能在小尺子上找到2厘米从哪儿到哪儿吗？你是怎么知道的？5厘米呢？从几开始找5厘米最快？小结：测量的时候，物体的一端对着0刻度线，另一端指向几就是几厘米。