二年级上册数学教案-用厘米做单位量长度(17)西师大版(2014秋).docx

《二年级上册数学教案-用厘米做单位量长度(17)西师大版(2014秋).docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、用厘米做单位量长度教学目标：1.通过测量活动体验1分米的长度，知道1分米等于10厘米，培养学生的空间想象和动手能力。2.采用同桌合作、小组合作的学习方式，初步理解分米、厘米之间的关系。3.通过估、量的活动，发展估测能力。教学重难点：1.体验1分米的长度。2.掌握长度单位之间的进率。3.1分米的长度概念。教学过程：活动1【导入】复习旧知，导入新课一、复习旧知：1、复习厘米。师：同学们，测量物体的长度时要用统一的长度单位，你们想一想，我们已经学习了什么长度单位呢？（厘米板书厘米）厘米用字母怎样表示？（cm）师：那么1厘米有多长呢？能用手势来表示一下？用直尺或三角板验证。再用一厘米的小棒试试。2、

2、复习测量方法。师：我们测量长度时我们是怎样测量的？要把物体的一端对准0刻度。再看物体的另一端对准直尺上的刻度几。二、创设情境、导入新课师：孩子们,厘米是常用的长度单位,除了厘米外,人们还发明了其他的长度单位,今天我们再来认识比厘米大的另一个,它就是------活动2【讲授】同伴合作，探究新知一）、认识长度单位：分米1、估一估（出示小棒）这根小棒有多长呢？你能试着估一估它大约有多长吗？（学生汇报）2、量一量（1）看来同学们的估测结果各不相同，那么这根小棒究竟有多长呢，你能想出有什么好的办法知道它的长度吗？（用尺子量）（2）动手实践。在你的桌子上就有一根和老师的小棒一样长的小棒，赶快行动量一量吧

3、。师：（学生汇报测量结果）说说你是怎样测量的好吗？生：用小棒的一端对准格尺的0刻度，另一端指向几就是几厘米。（及时表扬你的测量方法真准确）（A）感知一分米的长度师：同学们通过测量已经知道了我们手中小棒的长度是10厘米。10厘米这一段的长度就是1分米。（板书分米）分米就是我们这节课要认识的新的长度单位。（师板书课题分米的认识）师：我们在学厘米的时候厘米可以用字母cm来表示，那同学们分米你觉得也可不可以用字母来表示呢？生：分米可以用字母dm来表示。（师板书dm）师：请同学们和老师一起读：dm（B）借助一分米长的小棒建立一分米长的观念。师：老师请同学们用右手的大姆指和中指轻轻地拈住小棒，像老师一样

4、，然后再用右手慢慢地将小棒这样抽出来，现在来瞧一瞧，两个手指间的距离就是1分米。我们再来比划一下，轻轻地拈住小棒，然后右手慢慢地抽出来，瞧一瞧它的长度，同学之间互相看看，以后我们就可以用这样的手势来表示1分米。（反复2次）。好，同学们，知道1分米有多长了吗？（C）尺子上找到一分米师：请同学们拿出直尺来，在你的直尺上找一找，从几刻度到几刻度是1分米？（0-10cm1-11cm2-12cm等）师：同学们，你们的积极性太棒了，看来你们已经很好的掌握了10厘米就是（1分米）、1分米就是（10厘米）（板书：1分米=10厘米、1dm=10cm）（D）画一分米长的线段并展示师：同学们，相信你们一定能在本上

5、画出一条1分米长的线段了吧，打开本，开画吧！比一比看看谁画的又快又好。谁愿意上前面来展示一下你画的1分米，说说你是怎么画的？（E）找生活中一分米长的物体师：同学们，除了在格尺上我们能找到1分米的长度，在我们的身边还有很多物体的长度大约是1分米，你能找到吗？（生活中的一分米长的物体）预设：光碟的直径、手机的长度、开关的面板、空调遥控器的长度等。（师：今天，王老师带来了一条毛巾，它的长度可不是1分米，它的长度是60厘米，你知道它是几分米吗？为什么？说说你的想法？）3、填一填（书上56页第4题）你会填吗？3dm=()cm20cm=()dm5dm=()cm二）、运用合适的单位量长度（教学教

6、材54页例4）师：我们认识了长度单位“厘米”，还认识了比“厘米”更大的长度单位“分米”。（出示例4的情境图）师：图上的小朋友们都在干什么？谁能来说一说？生：他们在用尺子量课桌面的长。师：他们量的课桌面长是多少？生：6分米。师：还可以说是？？？生：60厘米师：所以我们可以说6分米=60厘米（师板书6分米=60厘米）师：还可以表示为：6dm=60cm(师板书6dm=60cm)师：看了他们在量课桌的长，你们想不想量一量你们自己的课桌面的长和宽，或者是板凳面的长和宽?生：想师：那我们现在就来分组量一量我们的课桌面的长和宽，看哪一组量的又准确又快速。老师先讲分组活动方法。[分组活动：学生选择合适的长度

7、单位，小组的同学合作：两名同学负责量，一名同学负责读数，另一名同学负责将测量的结果填写在记录表里。(教师巡视，注意纠正学生不正确的测量方法。)测量结果课桌面的长课桌面的宽板凳面的长板凳面的宽抽生汇报测量的结果，纠正测量不准确的情况。]活动3【练习】运用新知，解决问题1、完成教材第55页“课堂活动”第1题。（1）学生读题，明确题意。（2）教师提出测量要求：A、从手腕部能够打弯的地方开始测量；B、测量时，三角板或