二年级上册数学教案-7观察物体|苏教版(2014秋).docx

二年级上册数学教案-7观察物体|苏教版(2014秋).docx

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1、观察物体教材第90~91页例1、例2及相关练习。1.让学生通过实际的观察、比较,初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不同的。学会根据看到的形状正确地判断观察者的位置。2.让学生在观察物体的过程中发展初步的空间观念,提高解决问题的能力,培养学习数学的积极情感。重点:体会从不同位置观察同一物体会得到不同的观察结果。难点:根据看到的物体形状判断观察者所在的位置。课件、玩具小猴、照片。多媒体课件播报动画片《盲人摸象》的故事。师:为什么5个盲人说的大象都长得不一样呢?生:因为5个盲人站的位置不同,所以摸到的大象形状

2、也不同。(多让几个学生发表意见。)师:我们平时要了解一个物体的样子,除了用摸的方法,还可以用什么方法?学生自由发言。师:我们可以用自己的眼睛来观察物体,从而了解物体的样子。这就是我们今天学习的内容——观察物体。(板书课题。)1.教学第90页例1。师:老师课前拍了两张照片,请大家看一看。(课件出示教材第90页例1情境图。)师:同学们看看这两张照片,你知道是在哪里拍的?为什么不一样?小组互相讨论交流:(1)哪一张是教室前面的照片?哪一张是教室后面的照片?(2)哪一张是在教室前面拍的?哪一张是在教室后面拍的?你是怎么

3、知道的?你是从什么地方看出来的?说说你的理由。小结:同样一个教室从前面观察和从后面观察,看到的场景是不同的。2.教学第90页例2。师:今天老师给大家请来了一个好朋友,瞧!(师出示一个玩具猴)小朋友们,喜欢这只玩具猴吗?愿意和它一起学习吗?(1)引导学生活动,四人为一个小组,每个小组长把玩具小猴摆好,然后大家作为摄影师,摄影师按照自己坐的方向给玩具猴拍照片。(2)让学生分别用数码照相机拍摄一张照片,并将拍摄好的照片输入电脑,准备投影展示。(3)拍摄交流:交流拍摄照片的感受与想法。请几位同学说一说是怎么拍的?自己拍

4、的玩具小猴照片大概会是个什么样子?(4)作品展示:将刚刚用数码照相机拍摄的四张照片按顺序展示出来。请其他小组的同学猜一猜这是谁拍摄的照片?为什么是这个同学拍的?请你说一说理由。(对拍摄的同学和回答问题的同学都给予表扬和鼓励。)(5)再说说另外三张照片。请你说一说这是谁拍的?这四张照片为什么拍得不同呢?小结:因为他们看玩具小猴的角度不同,也就是拍摄的角度不同。1.教材第91页“想想做做”第1题。出示照片,说一说哪一张是在学校外面拍的,哪一张是在学校里面拍的。2.教材第91页“想想做做”第2题。(1)学生独立完成。

5、(2)小组交流:你是怎样判断的?(3)教师引导观察:可以看车辆的车灯、方向盘、车门、后视镜等物品区分从哪个方向观察的。3.教材第91页“想想做做”第3题。教师准备一架玩具飞机,放在桌面上。准备四把椅子并编号:1、2、3、4。(1)分小组让学生观察,学生在各自的位置进行观察,并选出自己看到的图片,再说说其他三人分别看到的是哪幅图片。(2)集体交流,说一说你是怎样判断的,你的判断对吗。通过这节课的观察学习,你有什么收获?在本节课的教学中注重了以下几个方面:1.联系实际,激发兴趣。在这一课中,为了联系儿童的日常生活经

6、验,我提供了大量的现实性的生活背景,设计了多种观察物体的活动,如观察小汽车、毛绒玩具等,有效激活了儿童的活动经验。让学生通过想象、判断、推理,做出合情合理的思考,提升他们的数学应用意识。2.提供直观的、形象的学习材料,注重了让学生动手操作。让每个学生从不同的方向观察物体,体验从不同位置观察同一物体时,形状是不一样的。鼓励学生离开自己的座位,自由地观察物体,并把看到的画下来。3.师生互动,生生互动,构建对话性的平台。4.回归生活,应用实践。“数学生活化”要求数学源于生活,又必须应用于生活。例如我交给孩子们的作业,

7、就是让他们把学到的知识带回家,带到生活中去,养成用“数学的眼睛”去观察身边的事物的好习惯。

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