三年级科学第三单元总结.docx

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1、三年级科学第三单元总结--------------------------------------------------------------------------作者:_____________--------------------------------------------------------------------------日期:_____________第三单元温度与水的变化目标领悟科学情感温探究能力度与水的变化科学概念我的收获意识到在观测、记录过程中要始终保持认真、细致的态度。意识到测量工具使用规定的意义，愿

2、意遵守这些规定。认识温度计，学会使用温度计。选择合适的温度计，正确测量水的温度。能够观察水在结冰和融化过程中温度及状态的变化。能够根据现有的条件设计一个快速融化冰块的方法。能够根据假设设计小水珠形成的实验。能够根据经验和获得的新证据，对小水珠的成因做出新的解释。知道温度表示物体的冷热程度，物体的温度可以用温度计进行测量。知道对于一个物体，温度下降，说明物体的热量减少；温度上升，说明物体的热量增加。通过测量一个物体的温度变化可以知道这个物体失去热量还是获得热量。水的温度下降到0°C时开始结冰，从液体状态变成了固体状态。冰的温度升至0°C时开

3、始融化。冰在融化过程中要吸收周围的热量。水蒸气遇冷会凝结成水，水蒸气变成水的过程叫凝结。水变成水蒸气的过程叫蒸发，加热能加快水的蒸发。1水在自然界有各种形态——云、雾、雨、霜、1温度和温度计探究活动活动一：比较水的冷热1.阅读课本42页，明确实验所要观察的现象，了解观察实验的方法。2.小组合作完成：（1）按照课本提供的方法，小组合作，感觉四杯水的冷热程度。由冷到热排序___________________________________________________（2）如果先比较2号杯和3号杯内水的冷热，然后再比较1号杯和4号杯内水的

4、冷热。由冷到热排序___________________________________________________两次对四杯水冷3.小组交流：我们用触觉来感知物体的冷热程度，准确吗？可靠吗？人们是通过什么方法准确地知道物体冷热程度的？人们把物体的冷热程度活动二：观察温度计1.自我探究：（1）仔细阅读课本第43页。（2）观察温度计的构造，以及上面的刻度、标记和数字。（3）通过观察，我发现温度计是由__________________________部分构成的。22.小组讨论，交流自己的发现。（1）温度计上的刻度、标记和数字各有什么作用

5、？玻璃管中的液体为什么会上升？（2）使用温度计前需要弄清楚什么问题？看一看课本给我温度计要小心拿放，谨防破裂！如活动三：温度计的使用1.阅读课本第44页，了解温度计摄氏温度的读法和写法。2.合作探究：（1）相互交流温度计所示温度的读法和写法。（2）为了观测到比较正确的温度，人们对观测温度的方法作了哪些规定？__________________________________________________________学习评价应该选择什么样一、阅读目标领悟，交流学习收获。小组评价二、习作1．为了观测到比较正确的温度，观测温度时应（）。Ａ

6、.俯视Ｂ.平视Ｃ.仰视2.选择正确的读数填写在（）中。3（）（）（）（）A.12摄氏度B.零下6摄氏度C.零下12摄氏度D.零下8摄氏度E.35摄氏度F.14摄氏度3．实验室使用的温度计能测量的最高温度是，读为；最低温度是，读为。拓展天地阅读课本60页的文章《温度计的发明》。1.按照文章中介绍的方法，做一个伽利略式的温度计。2.思考下列问题：（1）伽利略的学生对温度计做了哪些改进？（2）科学家为什么要把温度计内的液体由酒精改为水银？（3）华氏温度计和摄氏温度计有什么区别？2测量水的温度探究活动测量水的温度，应该选择活动一：测量水温的方法4

7、1.阅读课本第45页,了解测量水温的方法。2.小组交流，按照课本介绍的测量水温的方法，相互演示交流，纠正错误。活动二：测量水的温度1.分别测量自来水、温水、烫手的热水、刚从热水瓶里倒出的热水的温度小心！不要被烫水温的测量记录自来水的温烫手的热水热水瓶里的热度温水的温度水的温度的温度2.交流各小组测得的水温数据。各组测量同一种水的温度有差异吗？这些差异可能是什么原因引起的呢？3．阅读47页的实验要求，每隔2分钟，分别测量一次每杯水的温度。认真作好记录。连续测量10分钟内水温变化的记录表0分钟2分钟4分钟6分钟8分钟10分钟预测10分钟后自来

8、水的温度温水的温度烫手的热水的温度热水瓶里的热水的温度必须根据前10分4．小组交流。钟水温的变化趋势预（1）水温有变化吗？怎样变化？物体温度的变化说明了什么？（2）10分钟后，水温将会发生什么