拣麦穗完美版.doc

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1、高一上学期·粤教版·必修一·第三单元拣麦穗学习目标：1、把握散文的写作方法，体会其语言魅力。2、感悟贯穿全文的纯朴的人性之美。高考考纲目标：初步了解高考论述类文本的阅读特点及高考考查特点。学习课时：2课时第一课时【基础知识积累】1、初次浏览课文，查字典解决自己不懂的字、词，将它标记在书本上，然后给下列加点的字正音：积攒()麦穗()歪歪趔趔()磕碰()蚂蚱（)害臊（）戏谑（）疙瘩()呵哒()蹒跚()2、解释下列词语:戏谑：步履：蹒跚：企望：死乞白赖：大言不惭：【自读资料链接】一、文学类文本1、文学类文体特征（1） 结合不同文体，突出

2、不同的阅读方法小说：注意把握人物、故事情节、环境三要素。散文：注意“形”与“神”及“形”与“神”之间的联系。传记：注意基本事件、典型细节与传主形象、主题表达的关系。（2） 文体特征主要选择能够有助于阅读理解、涉及到答题需要的点来作为重点。2、高考考点要求1．解文中字、词语的含义，句子的含意。2．筛选并整合文中的信息。3．鉴赏文字作品的形象，语言和表达技巧。4．探究：评价文章的思想内容和作者的观点态度。3、高考考查类型文学类文本为高考选考阅读题，题型分为客观题和主观题。二、作者简介：张洁1937年生于北京，原籍辽宁，当代女作家。著有

3、《沉重的翅膀》、《方舟》、《世界上最疼我的那个人去了》等。其中《沉重的翅膀》获得第二届茅盾文学奖。她的作品以“人”和“爱”为创作主题，常在文坛中引起争论。她的作品以浓烈的感情笔触探索人的心灵世界，细腻深挚，优雅醇美。作者在以童年生活为主的“大雁系列”中，作者描述了一个憨知、纯朴的女孩“大雁”追逐美好的人与事的故事，《拣麦穗》就是其中的一篇。【文本解读探究】一、思考：1、谁拣麦穗？在拣麦穗时她们有着什么样的梦？梦实现了吗？两者对梦的态度有怎样的不同？2、贯穿全文的线索是什么？（明线，暗线）3、体会感情：年少时每个人都有过五彩缤纷的梦

4、，梦虽美丽，有时却如肥皂泡一般被现实一触即溃。于是有人沮丧，有人绝望，也有人重新点燃理想的火花。有感情地诵读课文，再次体会文中作者的感情。提问：你从朗读中感受到作者怎样的感情？第二课时二、研读赏析，深入探究1、我是怎样的女孩？老汉又是一个怎样的人？老汉真是为了要娶“我”吗？怎样理解老汉对我的爱?2、课文写到“我”在村口的柿子树下站着等卖灶糖的老汉时，有一段这样的描写：那棵树的顶梢梢上，还挂着一个小火柿子。小火柿子让冬日的太阳一照，更是红得透亮。那个柿子多半是因为长在太高的枝上，才没有让人摘下来。真怪，可它也没让风刮下来，让雨打下来

5、，让雪压下来.……我仍旧站在那棵柿子树下，望着树梢上那个孤零零的小火柿子。它那红得透亮的色泽，依然给人一种喜盈盈的感觉。……请问这里运用了什么表现手法？“小火柿子”在这里有什么象征意义？三、品味语言，品味细节描写：大家已感受到文中弥漫的淡淡的感伤与惆怅。下面请大家共同来品味这篇课文的语言。请你找出自己最喜欢的,印象最深刻的句子。例如，我就很喜欢下列的句子1．等到田野腾起一层薄雾，月亮像是偷偷地睡过一觉重又悄悄地回到天边，她方才挎着装满麦穗的篮子，走回自家那孔破窑的时候，她想的又是什么呢？唉，她能想什么呢！想一想：如果去掉加点的部分

6、，表达效果有什么不同？2．觉得多少年来，她们拣呀、缝呀、绣呀，实在是多么傻啊！她们要嫁的那个男人，和她们在拣麦穗、扯花布、绣花鞋的时候所幻想的那个男人，有着多么大的不同，又有着多么大的距离。但是，她们还是依依顺顺地嫁了出去，只不过在穿戴那些衣物的时候，再也找不到做它，缝它时的那种心情了。想一想：加点部分与前文“拣呀、缝呀、绣呀”似乎有些重复，换成“当初”，不是更简洁吗“依依顺顺”去掉之后，表情达意有什么不同？作者在这里流露出怎样的感情？3．真的，我常常想念他，也常常想要找到那个皱皱巴巴的，像猪肚子一样的烟荷包。可是，它早已不知被我

7、丢到哪里去了。想一想：把“常常”换成“很”，好吗？“皱皱巴巴的，像猪肚子一样的”用词既不美，又与前文重复，删掉也不影响句子表达，那么可否删掉？最后一个句子表达了作者怎样的感情？4．你最喜欢的句子是：四、课后练习巩固1、下列叙述不符合文意的一项是（）A、课文歌颂了纯美的人性。B、文章写出了“我”的年少幼稚。C、课文从一个侧面反映了当时的社会生活。D、“卖灶糖的老汉也不再开那玩笑——叫我是他的小媳妇了。”倒不是因为“我”已经长大了，懂得害臊，2、下列词语中加点的字的读音全部正确的是（）A、田埂gěng麦穗suì积攒zǎnB、磕碰kē腮

8、帮sī戏谑nuèC、山坳ào拗断ào执拗niùD、害臊shào急躁zào干燥zào3、拓展阅读：阅读下文，回答问题记忆深处的冰棍①无论是谁，总会有一种熟悉的东西牵引着他回到过去：或者是一首歌，或者是一种食物。逝去的只是岁月，而回忆常在心田。儿时记忆